【摘 要】
：
英语教学的开展不仅需要更好地将知识传授给学生,更需要引导学生将知识予以灵活应用.只有让学生成为课堂主体,让学生参与到英语课堂教学中来,才能实现英语教学质量的提升,才
论文部分内容阅读
英语教学的开展不仅需要更好地将知识传授给学生,更需要引导学生将知识予以灵活应用.只有让学生成为课堂主体,让学生参与到英语课堂教学中来,才能实现英语教学质量的提升,才能让学生的英语学习效果越来越好.也正因为此,生本教学日渐为师生所接受并认可,很多教师尝试在英语教学过程中坚持生本教学原则,但是其中依然有很大提升空间,英语生本教学路径依然需要教师不断探索.
其他文献
阅读教学在整个高中英语教学中占据着不可或缺的地位,是学生学习英语知识的关键,但是他们的英语基础、能力水平和潜能有着明显差异,影响教学的正常进行.在这一教育背景下分层
作文占据了初中语文的半壁江山,历来是语文教学的难点.特别是在农村的语文教学中,对教师而言最难教的是作文,对学生而言最难写的也是作文.因此,只有对农村作文教学现状进行深
写作是小学语文阶段重要的教学内容,教师要培养学生能够通过写作来进行内心表达的能力.在传统的教学中,学生的写作时间较短,缺乏专业的培训机会.且小学生的思维发展不够成熟,
地理实践力是地理学科四大核心素养之一,指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力.地理实践力的提高有助于提升人们的行动意识和行动能力,从而
在初中英语课堂上,有一些学生的英语基础较差,不能按时完成老师所布置的英语阅读任务.他们的学习思路完全跟不上老师,从而导致对英语阅读学习的兴趣越来越少,进而造成一种恶
《普通高中英语课程标准(2017年版)》将思维品质列为英语学科核心素养之一,思维品质的培养受到广大教师的关注.本文借助阅读英语原版小说的实践,探究在此过程中提升学生英语
在小学语文知识的学习过程中,阅读是帮助学生综合运用学习语文知识,能够有效提升学生的学习效果.如何让小学低年级的学生在有效的时间内最大限度地进行阅读学习,需要教师首先
《义务教育英语课程标准(2011版)》中对学生初中阶段文本阅读量作出了参考标准:除教材外,课外阅读量应累计达到15万词.其中对于文本阅读理解的目标也有充分的描述:1、能根据
群文阅读就是在较短的单位时间内,针对一个议题,进行多文本组合的探索性多维度的阅读行为,实现阅读的结构化达成.群文教学要教给学生阅读策略和方法,通过多文本在多维度的阅
小学一年级学生刚从幼儿园过渡到小学,运动能力的个体差异比较大.如在跳绳项目中,有些孩子能轻松跳到150个以上,而有些则处于零基础;有的孩子在坐位体前屈测试上能够轻松拿满