【摘 要】
:
社会工作人才专业队伍建设依然面临培养增加与流失严重的尴尬局面。优化社会工作专业人才队伍建设需要继续从以下方面努力。第一,改革高校社会工作专业招生。首先需要把好“入口关”,即从招生选拔环节入手,实施招生“面试”与“定向”培养。第二,要把好“培养关”,高校教育强化和就业引导。第三,要把好“出口关”,改善职业环境、拓宽就业渠道,增强社会工作职业的吸引力。此外,要大力营造爱心传递的社会氛围,充满爱的社会本
【基金项目】
:
黑龙省哲学社会科学研究规划年度项目“提升社会工作专业学生从业意愿研究”(20SHE342);
论文部分内容阅读
社会工作人才专业队伍建设依然面临培养增加与流失严重的尴尬局面。优化社会工作专业人才队伍建设需要继续从以下方面努力。第一,改革高校社会工作专业招生。首先需要把好“入口关”,即从招生选拔环节入手,实施招生“面试”与“定向”培养。第二,要把好“培养关”,高校教育强化和就业引导。第三,要把好“出口关”,改善职业环境、拓宽就业渠道,增强社会工作职业的吸引力。此外,要大力营造爱心传递的社会氛围,充满爱的社会本身就是精致的“课堂”。
其他文献
<正>“相交线与平行线”是“图形与几何”领域的基础内容.在本章学习中,我们需要从生活实例中抽象出平行线、相交线等几何图形,进而深刻理解平行与相交的内涵,了解邻补角、对顶角、垂线的性质以及点到直线的距离的意义,并掌握平行的判定方法,感悟平行与相交的魅力.在动手画平行线活动中,积淀几何活动经验,在解决问题过程中,逐步培养推理能力.
师德评价的实施应呈现动态性、层次性和全面性。动态性是指将静态性的总结性评价与动态性的形成性评价结合起来,既注重过程评价和反馈指导,也适时运用总结性评价意见改善师德状况。层次性是指师德评价在“质”的方面要区分“道德行为”“不道德行为”“非道德行为”,在“量”的方面应把握教师德行的层次性,包括师德境界、师德行为和职业取向的甄别和引导。全面性是指将教育行为的动机和效果、目的和手段等联系起来进行综合和分析
<正>【精选变式题组】【母题1】(2022·全国乙卷理·11)双曲线C:■的两个焦点为F1,F2,以C的实轴为直径的圆记为D,过F1作D的切线与C交于M,N两点,且■,则C的离心率为 ( )■【变式1】(知识变式)将夹角变为直角双曲线C:■的两个焦点为F1,F2,以C的实轴为直径的圆记为D,过F1作D的切线与C的左右两支分别交于M,N两点,且F1N⊥NF2,则C的离心率为 (
思维导图近些年来受到越来越多的关注,这是一种全新的思维模式与教学方法。数学作为一门抽象性的基础学科,老师可以在小学数学课堂上利用思维导图设计教学内容,使学生更好地学习基础知识。本文就思维导图在小学数学解决问题中的应用策略进行探讨。
<正>在当前小学数学教学中,重点问题就是学生的接受能力相对较低。很多学生数学学习中存在很多问题,尤其是针对数学内容的理解方面问题较多,所以教师要引起高度重视,制定科学合理有效的教学方式针对此类问题进行优化解决。思维导图教学方法在小学数学教学中意义重大,能够发挥出相对理想的教学效果。并且针对传统教学中所出现的各个问题以及难点,能够有效的解决,值得在当前的教学模式当中进行推广。1思维导图的定义思维导图
本文以亚洲象群“北上南返”的新闻事件为线索,设计“南”在何处、沿途困难、迁移原因与“南”能可贵等学习环节,通过问题式教学与情境教学相结合的方式,引导学生从地理学科视角解读新闻事件,突出时空尺度转换的思想,注重提升学生的区域认知、综合思维和人地协调观等地理学科核心素养。
目的 调查癌症患者癌性疼痛管理障碍的现状,并探讨其影响因素。方法 采用一般资料问卷、疼痛管理障碍量表、疼痛知识问卷、一般自我效能感量表、疼痛自我管理行为量表,调查123例不同癌症类别、不同疾病进展分期均存在癌性疼痛的患者。采用多元线性回归分析确定癌症患者疼痛障碍的影响因素。结果 癌症患者癌性疼痛管理障碍总均分为(2.63±0.43)分,处于偏高水平,疼痛知识水平得分为(52.0±15.13)分;一
医院是救死扶伤的场所,是患者的希望和寄托。近些年来,为了提升治疗质量,满足患者救治需要,医院规模在不断扩大,医疗质量不断提升,工作人员的数量也在不断增加。在这种情形下,想要促使医院医疗正常运行,就会消耗较多的电能。因此,节约医院能源是一项重要内容。通过分析医院电气管理的现状,阐述了医院的供电需求,重点分析了医院电气设备的选型和节能方案设计,为后续研究提供一定的理论基础。
小学生要想实现对数学知识的高效学习和灵活运用,需要具备良好的思维能力,而不是死记硬背教材知识。在新课程改革大背景下,为了有效提高学生的综合能力,许多教师开始在小学数学课堂上运用思维导图工具组织教学活动。文章由该背景出发,先简要阐述了思维导图在小学数学课堂中的应用价值,紧接着围绕如何运用思维导图提出了一些策略,希望可以为广大小学数学教师创新课堂教学带来一些新的启发。