论文部分内容阅读
基于新工科的主要特征和对人才培养的新要求,提出从专业教育知识体系和课程设置等方面进行变革;指出教学、科研与实践的协调统一是新工科建设的突破口,并分析了如何将科研分别与教师“教”和学生“学”相融合;诠释了基于互联网技术的混合式教学模式的内涵和特征,解析了如何通过社会、学校、教师、学生等多方的密切合作推行该教育模式,为培养出适应新工业需求的合格人才提供了参考。