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【摘要】音乐课程是小学教育中的一门重要的艺术教育课程。音乐教育对小学生来说至关重要，它是帮助孩子们认识声音的另一种美、打开音乐审美情趣、陶冶情操的一扇大门。对学生的艺术兴趣的培养和身心健康的发展都有积极地促进作用。而在音乐教育中采用趣味教学，则使音乐更加生动形象，增加同学们学习音乐的兴趣，发掘音乐天赋，更有助于同学们理解音乐中所蕴含的內容。本文围绕小学音乐教育中趣味教学的重要性及教学途径展开讨论，希望为以后的音乐教育提供参考。
【关键词】小学教学 音乐教育 趣味教学
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0260-01
我国实施学生教育中一直强调要注重学生综合素质的发展，倡导德、智、体、美、劳全面发展。而音乐教育是对学生“美”的培养的一个重要方面。小学是启蒙和培养学生兴趣的一个黄金阶段，因此，学校教育中越来越重视小学音乐的教学。就目前而言，部分学校因教学条件不足、音乐教师缺乏等原因，并不能全面开展。有的音乐教学方式比较落后，不能充分调动同学的学习兴趣，达不到预定的教学目标。因此，如何提高音乐教育的普及度以及如何采用趣味教学调动学习的积极性成为当前的重要问题。
一、小学音乐教育的重要性
音乐教育在培养和提高学生的综合素质的发展方面具有重要的作用。通过音乐可以让同学们感受声音的艺术魅力、增强其对音乐的欣赏和感知能力。增强学生想象力和创造力，增强艺术修养和生活学习的乐趣。小学教育是教育的基础和初始阶段，也是一个关键阶段。小学的教育对未来孩子的发展具有重要的影响作用。它是对孩子的意识启蒙教育阶段，也是培养学生学习兴趣、开发思维的关键阶段。小学阶段学生的头脑思维比较灵活、记忆能力比较强、学习速度快。在小学阶段对学生进行音乐教育启蒙至关重要，这样为发掘学生的音乐天赋、激发对学习的热情以及对未来其他兴趣的发展都有积极作用。所以，要充分重视对小学生的音乐教育。而学校是教育的实施主体，因此，学校要充分重视小学音乐教育，提供充分的音乐教学条件。老师在学生的教育中扮演着非常重要的角色，因此，老师要创新教学方式方法、以饱满的热情将趣味教学与音乐教学融合起来，结合小学生的学习特点，调动学生的学习兴趣，增强学习氛围，提高教学效率。
二、目前小学音乐教学现状及问题分析
虽然我国教育倡导对学生综合素质的培养，但学校教育及家长教育对学生综合素质的培养的重视程度并不够。对学生小学音乐教育的实施程度及实施效果还很不理想，存在各种各样的问题，其中主要原因有以下两个两面：
1.学校和家长不重视孩子的音乐教育
小学音乐教育不能普及的一个很大的原因就是学校和家长对音乐教育不够重视，或者根本就不重视。目前我国义务教育在不断进行新的教育改革及课程改革，学校的教学任务和学生的升学压力也越来越大，文化课在学习及以后的升学等方面占有很大比重，音乐等艺术课程有的都不纳入考试范围。所以学校为突出教学质量，会重点将时间和精力投放到学生的文化课的教学上，而忽略了音乐教学。还有不同地区学校的教学条件参差不齐，特别是在乡村等偏远地区，由于办学条件太差，教学设备不足，音乐教师缺乏等，肯本没有开设音乐等艺术课程，所以学生只能单一的学习那几门固定的文化课，不能通过音乐课程的学习活跃学习气氛，放松紧张的学习神经。
而家长则是更注重孩子文化课的学习，而不注重音乐的学习教育。他们总是认为文化课对孩子以后的成长成才至关重要，而音乐教育最多只能算一个兴趣爱好，对孩子以后的发展并没有太大作用，有时甚至认为学习音乐课程的时间还不如空出来学习更多的文化课。而有的学生家长为孩子报音乐班等硬性要求孩子学习，也是出于能为孩子的学习成绩加分，而并不是真正出于对孩子综合素质培养的目的，这不但没有成为孩子培养兴趣的途径，反而多了一份学习的负担。在这种情况下很难达到音乐对孩子学习及成长的积极作用。
2.音乐教学方式简单枯燥，不能调动学生的学习兴趣
由于教学设备、教师教学方法、学校教学模式等的影响，小学音乐的教学模式一直处于单一不变的状态。音乐教学缺乏丰富性和生动性，使音乐教学课堂枯燥无味，很难调动学生的学习兴趣，很难实现音乐教育对提高学生艺术修养的作用。小学生们天性积极好动、思维活跃，不喜欢循规蹈矩。音乐教育作为培养学生兴趣、开发思维的课程，更应该结合学生的学生特点进行课堂学习。但在实际的教学中老师并不能很好地做到这一点。老师简单地按照音乐教材让学生学习音乐知识，跟学习文化课一样一遍一遍的死记硬背，反复合唱，让学生在一定的时间内必须掌握一定数量的曲目。而小学生一般注意力不能够长时间的集中，同一件事情反复做一段时间就会觉得枯燥而想做其他新奇的事情，所以会对音乐的学习很快失去兴趣，并不能形成一个欢乐的学习课堂。
三、趣味教学的内涵
小学音乐教学要想达到良好的效果，要求音乐教师要紧跟时代发展步伐，结合小学生的学习特点，创新教学理念和教学方法，运用各种各样的教学方式，调动学生学习的积极性和主动性。而趣味教学作为一种新型的教学模式在小学教育中具有非常积极的作用。趣味教学就是通过多样化的教学方法增加课堂教育和学生学习的趣味性，增加学习内容的生动性，从而激发学生的学习兴趣，让他们能够积极主动地去学习，进而达到良好的教学效果和教学目的。趣味教学对小学音乐教育具有很大的辅助性作用，它能增强小学生对音乐的学习兴趣和感知能力。通过各种趣味性的手段增加学生的动手实践能力、团结协作能力以及与老师同学的情感交流。通过更生动的肢体语言、讲故事和各种音乐教学器材的接触增加对音乐背景知识、文化以及蕴含的感情的理解。通过寓教于乐的方式，增加快乐的学习氛围，达到较好的学习效果。
四、小学音乐兴趣教学的途径分析
1.将音乐融入生活当中，引发音乐学习兴趣 教师要能结合生活中的事例，让同学们感受音乐无处不在，并且将音乐的背景知识与学生们的生活结合起来。如生活中的各种动物发出的叫声都代表一种美妙的音符：小狗“汪汪”、小猫“喵喵”、小鸟“叽叽”、小鸭“嘎嘎”等都能融入到音乐当中。如“小燕子”、“数鸭歌”“劳动最关荣”等都是我们生活中经常见到的或者经常做的事情。因此，可以结合实际的例子给同学们讲解，并让同学们模仿各种动物以及汽车等发出的声音，看谁模仿的像。并根据音像让同学们辨别各种声音的特点，通过看视频让同学们了解这首歌所讲的故事，以及首歌传达的故事对学生的教育意义。如让同学们学唱“蜗牛与黄鹂”，并观看视频，告诉同学们做事情学会努力和坚持，最后一定会成功的。这样不仅学会了唱个，还学会了做人做事的道理。
2.器乐教学带给孩子探索音乐的乐趣
借助乐器和节拍可以帮助学生更好地把握音乐的节奏，不同的乐器发出的声音各有特点，通过敲击、吹打、弹奏乐器，聆听不同乐器发出的声音，同学能很快被乐器所吸引，并能知道自己对那种乐器或者声音感兴趣。通过对各种乐器的功能等的认识，可以帮助同学掌握更多的音乐知识。就像玩自己的玩具一样，同学们也会很快地有把玩乐器的欲望，并且通过自己亲自操作探索，增强自己的动手操作和学习能力。同时，老师可以在课堂上借助击掌、摆动手臂等动作打节拍，锻炼学生的肢体协调能力和节奏感。
3.利用游戏吸引小学生，提高小学生对音乐的学习兴趣。
小学生在这个成长阶段天性活泼好动，游戏应该是其生活的重要组成部分。孩子们喜欢玩各种各样样的游戏，而且探索和学习某个游戏的速度也非常快。因此，可以将游戏融入到音乐教学中，激发他们的学习兴趣。在音乐教学的过程中可以将课堂分为两个阶段进行，第一阶段先学习歌曲，当歌曲基本掌握会唱之后，同学们的注意力开始分散，这时可以将游戏教学穿插到教学当中，从而又重新调动了学生的学习积极性。如可以根据歌曲的内容设置相关游戏，如设置丢手游戏，同学们手拉手围成一个大圈圈，中间站一位同学。游戏开始时，同学们开始手拉手走动并唱着丢手绢的歌，让大圈圈转起来，中间的同学向任意一个同学扔手绢，扔到谁谁站到中间唱个或者表演其他节目，如此循环下去。这样同学们在游戏反复歌唱所学的曲目，很快就能熟练掌握，同时也充分体验到游戏的乐趣。
4.教者声情并茂中“知趣”
教师作为学生学习的引导者，其在课堂上的一言一行都对学生的学习有影响作用。教师教学中情绪饱满、语言生动形象、条例清晰易于理解等都对感染课堂的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性具有重要作用。同时教师还要具备扎实的音乐知识和对音乐有深厚的认知以及良好的表达能力，这样才能把某首乐曲所蕴含的文化背景知识通过简单、小学生易于理解的形式传達出来，通过简单明了的方式启发学生对音乐的理解，并能让同学跟随老师生动的语言描述进行联想和想象。在音乐教学时做到声情并茂。
5.将多媒体的运用与音乐教学结合起来
随着计算机技术的发展，多媒体教学已经得到了普遍的应用。而在小学音乐教育中也可以充分应用多媒体教学带来的诸多便利，将多媒体引进课堂，通过多媒体的各种功能增加教学手段。如播放音频、视频等拓展音乐相关知识。让同学们更加真切地感受到乐曲的意境和魅力。同学们边听、边唱、边看，能够将声、形、境、情融合在一起，充分地去感受音乐的带来的美好的视听感受。
五、结语
音乐对于活跃学生的思维、激发学生的创造力和想象力、培养其艺术修养和艺术认知具有重要作用。因此学校和家长都要对小学音乐的教育给予高度的重视，给孩子们创造音乐学习的机会和条件。教师通过各种趣味教学方法，增强学生学习的自信心和乐趣，切实达到音乐教学的目的。
参考文献：
[1]王燕.小学音乐趣味教学策略初探[J].科学大众（科学教育），2017，（4）：62.
【关键词】小学教学 音乐教育 趣味教学
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0260-01
我国实施学生教育中一直强调要注重学生综合素质的发展，倡导德、智、体、美、劳全面发展。而音乐教育是对学生“美”的培养的一个重要方面。小学是启蒙和培养学生兴趣的一个黄金阶段，因此，学校教育中越来越重视小学音乐的教学。就目前而言，部分学校因教学条件不足、音乐教师缺乏等原因，并不能全面开展。有的音乐教学方式比较落后，不能充分调动同学的学习兴趣，达不到预定的教学目标。因此，如何提高音乐教育的普及度以及如何采用趣味教学调动学习的积极性成为当前的重要问题。
一、小学音乐教育的重要性
音乐教育在培养和提高学生的综合素质的发展方面具有重要的作用。通过音乐可以让同学们感受声音的艺术魅力、增强其对音乐的欣赏和感知能力。增强学生想象力和创造力，增强艺术修养和生活学习的乐趣。小学教育是教育的基础和初始阶段，也是一个关键阶段。小学的教育对未来孩子的发展具有重要的影响作用。它是对孩子的意识启蒙教育阶段，也是培养学生学习兴趣、开发思维的关键阶段。小学阶段学生的头脑思维比较灵活、记忆能力比较强、学习速度快。在小学阶段对学生进行音乐教育启蒙至关重要，这样为发掘学生的音乐天赋、激发对学习的热情以及对未来其他兴趣的发展都有积极作用。所以，要充分重视对小学生的音乐教育。而学校是教育的实施主体，因此，学校要充分重视小学音乐教育，提供充分的音乐教学条件。老师在学生的教育中扮演着非常重要的角色，因此，老师要创新教学方式方法、以饱满的热情将趣味教学与音乐教学融合起来，结合小学生的学习特点，调动学生的学习兴趣，增强学习氛围，提高教学效率。
二、目前小学音乐教学现状及问题分析
虽然我国教育倡导对学生综合素质的培养，但学校教育及家长教育对学生综合素质的培养的重视程度并不够。对学生小学音乐教育的实施程度及实施效果还很不理想，存在各种各样的问题，其中主要原因有以下两个两面：
1.学校和家长不重视孩子的音乐教育
小学音乐教育不能普及的一个很大的原因就是学校和家长对音乐教育不够重视，或者根本就不重视。目前我国义务教育在不断进行新的教育改革及课程改革，学校的教学任务和学生的升学压力也越来越大，文化课在学习及以后的升学等方面占有很大比重，音乐等艺术课程有的都不纳入考试范围。所以学校为突出教学质量，会重点将时间和精力投放到学生的文化课的教学上，而忽略了音乐教学。还有不同地区学校的教学条件参差不齐，特别是在乡村等偏远地区，由于办学条件太差，教学设备不足，音乐教师缺乏等，肯本没有开设音乐等艺术课程，所以学生只能单一的学习那几门固定的文化课，不能通过音乐课程的学习活跃学习气氛，放松紧张的学习神经。
而家长则是更注重孩子文化课的学习，而不注重音乐的学习教育。他们总是认为文化课对孩子以后的成长成才至关重要，而音乐教育最多只能算一个兴趣爱好，对孩子以后的发展并没有太大作用，有时甚至认为学习音乐课程的时间还不如空出来学习更多的文化课。而有的学生家长为孩子报音乐班等硬性要求孩子学习，也是出于能为孩子的学习成绩加分，而并不是真正出于对孩子综合素质培养的目的，这不但没有成为孩子培养兴趣的途径，反而多了一份学习的负担。在这种情况下很难达到音乐对孩子学习及成长的积极作用。
2.音乐教学方式简单枯燥，不能调动学生的学习兴趣
由于教学设备、教师教学方法、学校教学模式等的影响，小学音乐的教学模式一直处于单一不变的状态。音乐教学缺乏丰富性和生动性，使音乐教学课堂枯燥无味，很难调动学生的学习兴趣，很难实现音乐教育对提高学生艺术修养的作用。小学生们天性积极好动、思维活跃，不喜欢循规蹈矩。音乐教育作为培养学生兴趣、开发思维的课程，更应该结合学生的学生特点进行课堂学习。但在实际的教学中老师并不能很好地做到这一点。老师简单地按照音乐教材让学生学习音乐知识，跟学习文化课一样一遍一遍的死记硬背，反复合唱，让学生在一定的时间内必须掌握一定数量的曲目。而小学生一般注意力不能够长时间的集中，同一件事情反复做一段时间就会觉得枯燥而想做其他新奇的事情，所以会对音乐的学习很快失去兴趣，并不能形成一个欢乐的学习课堂。
三、趣味教学的内涵
小学音乐教学要想达到良好的效果，要求音乐教师要紧跟时代发展步伐，结合小学生的学习特点，创新教学理念和教学方法，运用各种各样的教学方式，调动学生学习的积极性和主动性。而趣味教学作为一种新型的教学模式在小学教育中具有非常积极的作用。趣味教学就是通过多样化的教学方法增加课堂教育和学生学习的趣味性，增加学习内容的生动性，从而激发学生的学习兴趣，让他们能够积极主动地去学习，进而达到良好的教学效果和教学目的。趣味教学对小学音乐教育具有很大的辅助性作用，它能增强小学生对音乐的学习兴趣和感知能力。通过各种趣味性的手段增加学生的动手实践能力、团结协作能力以及与老师同学的情感交流。通过更生动的肢体语言、讲故事和各种音乐教学器材的接触增加对音乐背景知识、文化以及蕴含的感情的理解。通过寓教于乐的方式，增加快乐的学习氛围，达到较好的学习效果。
四、小学音乐兴趣教学的途径分析
1.将音乐融入生活当中，引发音乐学习兴趣 教师要能结合生活中的事例，让同学们感受音乐无处不在，并且将音乐的背景知识与学生们的生活结合起来。如生活中的各种动物发出的叫声都代表一种美妙的音符：小狗“汪汪”、小猫“喵喵”、小鸟“叽叽”、小鸭“嘎嘎”等都能融入到音乐当中。如“小燕子”、“数鸭歌”“劳动最关荣”等都是我们生活中经常见到的或者经常做的事情。因此，可以结合实际的例子给同学们讲解，并让同学们模仿各种动物以及汽车等发出的声音，看谁模仿的像。并根据音像让同学们辨别各种声音的特点，通过看视频让同学们了解这首歌所讲的故事，以及首歌传达的故事对学生的教育意义。如让同学们学唱“蜗牛与黄鹂”，并观看视频，告诉同学们做事情学会努力和坚持，最后一定会成功的。这样不仅学会了唱个，还学会了做人做事的道理。
2.器乐教学带给孩子探索音乐的乐趣
借助乐器和节拍可以帮助学生更好地把握音乐的节奏，不同的乐器发出的声音各有特点，通过敲击、吹打、弹奏乐器，聆听不同乐器发出的声音，同学能很快被乐器所吸引，并能知道自己对那种乐器或者声音感兴趣。通过对各种乐器的功能等的认识，可以帮助同学掌握更多的音乐知识。就像玩自己的玩具一样，同学们也会很快地有把玩乐器的欲望，并且通过自己亲自操作探索，增强自己的动手操作和学习能力。同时，老师可以在课堂上借助击掌、摆动手臂等动作打节拍，锻炼学生的肢体协调能力和节奏感。
3.利用游戏吸引小学生，提高小学生对音乐的学习兴趣。
小学生在这个成长阶段天性活泼好动，游戏应该是其生活的重要组成部分。孩子们喜欢玩各种各样样的游戏，而且探索和学习某个游戏的速度也非常快。因此，可以将游戏融入到音乐教学中，激发他们的学习兴趣。在音乐教学的过程中可以将课堂分为两个阶段进行，第一阶段先学习歌曲，当歌曲基本掌握会唱之后，同学们的注意力开始分散，这时可以将游戏教学穿插到教学当中，从而又重新调动了学生的学习积极性。如可以根据歌曲的内容设置相关游戏，如设置丢手游戏，同学们手拉手围成一个大圈圈，中间站一位同学。游戏开始时，同学们开始手拉手走动并唱着丢手绢的歌，让大圈圈转起来，中间的同学向任意一个同学扔手绢，扔到谁谁站到中间唱个或者表演其他节目，如此循环下去。这样同学们在游戏反复歌唱所学的曲目，很快就能熟练掌握，同时也充分体验到游戏的乐趣。
4.教者声情并茂中“知趣”
教师作为学生学习的引导者，其在课堂上的一言一行都对学生的学习有影响作用。教师教学中情绪饱满、语言生动形象、条例清晰易于理解等都对感染课堂的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性具有重要作用。同时教师还要具备扎实的音乐知识和对音乐有深厚的认知以及良好的表达能力，这样才能把某首乐曲所蕴含的文化背景知识通过简单、小学生易于理解的形式传達出来，通过简单明了的方式启发学生对音乐的理解，并能让同学跟随老师生动的语言描述进行联想和想象。在音乐教学时做到声情并茂。
5.将多媒体的运用与音乐教学结合起来
随着计算机技术的发展，多媒体教学已经得到了普遍的应用。而在小学音乐教育中也可以充分应用多媒体教学带来的诸多便利，将多媒体引进课堂，通过多媒体的各种功能增加教学手段。如播放音频、视频等拓展音乐相关知识。让同学们更加真切地感受到乐曲的意境和魅力。同学们边听、边唱、边看，能够将声、形、境、情融合在一起，充分地去感受音乐的带来的美好的视听感受。
五、结语
音乐对于活跃学生的思维、激发学生的创造力和想象力、培养其艺术修养和艺术认知具有重要作用。因此学校和家长都要对小学音乐的教育给予高度的重视，给孩子们创造音乐学习的机会和条件。教师通过各种趣味教学方法，增强学生学习的自信心和乐趣，切实达到音乐教学的目的。
参考文献：
[1]王燕.小学音乐趣味教学策略初探[J].科学大众（科学教育），2017，（4）：62.