论文部分内容阅读
摘要：本文探讨了网络环境下以提高工科大学生自主学习能力为目标的教学改革。丰富的网络信息和共享教学资源是给学生的学习带来了极大的便利，但同时也使相当一部分大学生思维变得“懒惰”。提高工科大学生自主学习能力，课堂授课内容和方法的改革是关键。提高课程教学网站建设质量，减小巨量网络资源对学生独立思考的冲击，是教学模式改革课外部分的重要内容。加强校园文化活动专业性建设，形成专业文化氛围是教学改革的重要补充。
关键词：网络；工科大学生；自主；学习能力
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）21-0081-02
丰富的网络信息和教学资源是一把双刃剑，它一方面给学生的学习带来了极大的便利，另一方面也可能使相当一部分大学生思维变得“懒惰”。因此，巨量网络资源环境对工科大学生自主学习能力的培养提出了挑战。
20世纪90年代以来，各种以促进学生自主学习为主要目标的教育教学改革在高校中迅速展开[1-7]，但在国内，研究较多的是关于各阶段英语学习，以工科大学生理工类课程为研究对象的提高其自主学习能力的教学模式改革很少有人研究。本文分析了丰富网络资源对学生自主学习能力培养的影响，以及提高工科大学生自主学习能力的一些思考。
一、课堂授课内容和方法的改革，是提高工科大学生自主学习能力的核心环节
对大学生来说，其专业知识以及思维方法的养成无疑主要来源于课堂学习，因此教师的授课内容和方法，对提高工科大学生自主学习能力至关重要。就课堂授课这一环节，教学改革的重点包括课程内容、授课方式以及考核方式的改革。
传统的授课方法是根据教学大纲的要求，采用板书或板书结合多媒体授课等方式进行。就这一方面来说，我们认为，在提高工科大学生自主学习能力方面有很大的潜力可挖。
首先，对某些较抽象的、难理解的教学内容，采用理论结合生产和生活实践并结合网络实例的方式讲授，激发同学们的学习兴趣。以《理论力学》的点的合成运动为例，这部门内容比较难掌握，那我们可以引入生活实例，比如以直线运动的火车上，某位乘客沿相同方向直线跑步前进，那么这个乘客的速度就应是其相对于火车的速度加上火车相对于地面的速度，这是一个最简单的生活常识，可以很方便的引出点的速度合成定理。
其次，课上提出一些需要通过抽象和总结才能得到“答案”的问题或作业，要求同学们在课下通过网络查找，并鼓励同学们根据具体的实例在一些数据库上（如中国知网、机械设计论坛、elsevier数据库等）查阅相关资料进行分析，形成自己的思维方式；一些适合撰写小论文的章节，可采用写小论文的方式激励大学生积极思考，并将小论文的成绩纳入最终考核成绩。我们以面向机械制造及其自动化专业的《材料力学》为例进说明。材料力学中的压杆稳定部分按照教学大纲需要4个学时，传统的授课内容和方式如图1所示，改进后的教学内容和方法，如图2所示，经改革后，课堂教学得到很大的外延，有血有肉，也可让学生体会到学习的乐趣，同时，通过查阅资料，并对其进行总结和抽象，可提高其自主学习的能力。
二、提高课程教学网站建设质量，减小巨量网络资源对学生独立思考的冲击
精品课程网站是目前高校必不可少的优秀教学资源建设与展示的平台，同时是教师展现其教学成果与教学水平、学生学习和交流的土壤。精品课程网站可弥补课堂教学的不足，充分利用多媒体技术在教学上的优势以及网络的普及性、实用性和可交互性，通过对文本、动画、音频、视频等多种媒体的有效组合，将重点与难点以立体化的形式呈现于学生面前，引导学生进行自主学习，同时也为课程的精品化奠定坚实的基础。
然而，我们认为在课程网站建设的过程中，存在着以下两个值得注意的问题。首先，精品课程网站本质上是为教学服务的，因此网站的内容设置是“灵魂”，大而全的构架仅仅是工具，因此，网站建设的重点还在于对其“内容”的改革；精品课程网站的建设不仅是教师和教育主管部门的工作，更重要的是，需要学生参与其中，参与建设，在教师与学生“你来我往”的交流中，教师要把握“你来”和“我往”的尺度，要时刻以“授人以渔”的理念和学生进行交流，不能片面告诉答案或干预学生的独立思考；学生也要参与其中，比如对某门课程的某个知识点的思考，无论是短短的几句话还是较长的小论文，均可丰富着课程的网站，引导更多的同学去思考。
三、引导学生对自主学习进行思考，提高对其重要性的认识
校园文化活动的最终目的是要全面有效地提高学生的综合素质，全面推进素质教育，培养创新性人才。丰富多彩的校园文化活动应集思想性、专业性、娱乐性于一体。然而，对当今大学来说，校园文化活动固然十分丰富，但专业性尚待加强，主要体现在学生工作部门与专业教师的脱节。我们一直提倡目的明确的专业性活动，通过举办与专业知识相关的娱乐活动，提高学生对专业的认识，激发其自主学习的兴趣。
此外，要逐步形成和完善专业文化，使校园文化活动为专业文化建设服务。专业文化活动，要突出其“专业”特色，如机械类专业和外语类专业的活动特征应是不同的，其主旨是不同的，目前，很多学校团委在举办校园文化活动时，校级校园文化活动很多由各分院承办，这是一个很好的实践，但各学院在承办过程中应注意与专业教师的沟通协作。
通过研究，我们发现，教师总有固有的认识，认为其职责是教学和科研，但应注意，教师最主要的任务是“育人”，学校有责任促进教师参与到每一项“育人”的实践活动，当然，教学是育人，科研有利于育人，那么引导教师参与到专业文化活动上，也是育人的重要环节。怎样调动教师参与这一活动的积极性，可以通过政策激励，如任课教师与学生工作部门教师的合作，在教师考核中应加以肯定，如通过课时对劳动的肯定等，而不能简单依靠学生工作部门的教师和任课教师的“私人”关系去设计一些专业性较强的专业文化活动。
四、结论
网络环境下提高工科大学生自主学习能力，是一项长期系统的工程。其中，课堂授课内容和方法的改革，是提高工科大学生自主学习能力的核心环节。提高课程教学网站建设质量，减小巨量网络资源对学生独立思考的冲击，培养学生分析问题和自主学习的能力，是教学模式改革课外部分的重要内容。而以校园文化和科技创新活动为载体，引导学生对自主学习进行思考，提高对其重要性的认识，并通过活动自身的“专业性”，不断提高学生的自主学习能力，是对教学模式改革的重要补充。
参考文献：
[1]赵海霞.网络环境下协作式自主学习模式研究[D].广州：华南师范大学，2002.
[2]钱玲，范宁.网络自主学习与元认知发展策略[J].中国电化教育，2004，（4）：64-66.
[3]李红美.网络环境下自主学习模式的探讨[J].中国电化教育，2004，（4）：45-52.
[4]刘芳.基于网络自主学习平台的任务型口译教学模式[J].江苏科技，2014，（3）：50-51.
[5]刘萍.“三位一体”教学模式下网络自主学习能力培养的有效性研究[J].电化教育研究，2013，（8）：42-46.
[6]张凤玲，岑磊.网络环境下的自主学习教学模式浅析[J].成功（教育），2013，（24）：234-235.
[7]李媛.美国大学生自主学习能力培养启示[J].教育与职业，2013，（16）：104-105.
关键词：网络；工科大学生；自主；学习能力
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）21-0081-02
丰富的网络信息和教学资源是一把双刃剑，它一方面给学生的学习带来了极大的便利，另一方面也可能使相当一部分大学生思维变得“懒惰”。因此，巨量网络资源环境对工科大学生自主学习能力的培养提出了挑战。
20世纪90年代以来，各种以促进学生自主学习为主要目标的教育教学改革在高校中迅速展开[1-7]，但在国内，研究较多的是关于各阶段英语学习，以工科大学生理工类课程为研究对象的提高其自主学习能力的教学模式改革很少有人研究。本文分析了丰富网络资源对学生自主学习能力培养的影响，以及提高工科大学生自主学习能力的一些思考。
一、课堂授课内容和方法的改革，是提高工科大学生自主学习能力的核心环节
对大学生来说，其专业知识以及思维方法的养成无疑主要来源于课堂学习，因此教师的授课内容和方法，对提高工科大学生自主学习能力至关重要。就课堂授课这一环节，教学改革的重点包括课程内容、授课方式以及考核方式的改革。
传统的授课方法是根据教学大纲的要求，采用板书或板书结合多媒体授课等方式进行。就这一方面来说，我们认为，在提高工科大学生自主学习能力方面有很大的潜力可挖。
首先，对某些较抽象的、难理解的教学内容，采用理论结合生产和生活实践并结合网络实例的方式讲授，激发同学们的学习兴趣。以《理论力学》的点的合成运动为例，这部门内容比较难掌握，那我们可以引入生活实例，比如以直线运动的火车上，某位乘客沿相同方向直线跑步前进，那么这个乘客的速度就应是其相对于火车的速度加上火车相对于地面的速度，这是一个最简单的生活常识，可以很方便的引出点的速度合成定理。
其次，课上提出一些需要通过抽象和总结才能得到“答案”的问题或作业，要求同学们在课下通过网络查找，并鼓励同学们根据具体的实例在一些数据库上（如中国知网、机械设计论坛、elsevier数据库等）查阅相关资料进行分析，形成自己的思维方式；一些适合撰写小论文的章节，可采用写小论文的方式激励大学生积极思考，并将小论文的成绩纳入最终考核成绩。我们以面向机械制造及其自动化专业的《材料力学》为例进说明。材料力学中的压杆稳定部分按照教学大纲需要4个学时，传统的授课内容和方式如图1所示，改进后的教学内容和方法，如图2所示，经改革后，课堂教学得到很大的外延，有血有肉，也可让学生体会到学习的乐趣，同时，通过查阅资料，并对其进行总结和抽象，可提高其自主学习的能力。
二、提高课程教学网站建设质量，减小巨量网络资源对学生独立思考的冲击
精品课程网站是目前高校必不可少的优秀教学资源建设与展示的平台，同时是教师展现其教学成果与教学水平、学生学习和交流的土壤。精品课程网站可弥补课堂教学的不足，充分利用多媒体技术在教学上的优势以及网络的普及性、实用性和可交互性，通过对文本、动画、音频、视频等多种媒体的有效组合，将重点与难点以立体化的形式呈现于学生面前，引导学生进行自主学习，同时也为课程的精品化奠定坚实的基础。
然而，我们认为在课程网站建设的过程中，存在着以下两个值得注意的问题。首先，精品课程网站本质上是为教学服务的，因此网站的内容设置是“灵魂”，大而全的构架仅仅是工具，因此，网站建设的重点还在于对其“内容”的改革；精品课程网站的建设不仅是教师和教育主管部门的工作，更重要的是，需要学生参与其中，参与建设，在教师与学生“你来我往”的交流中，教师要把握“你来”和“我往”的尺度，要时刻以“授人以渔”的理念和学生进行交流，不能片面告诉答案或干预学生的独立思考；学生也要参与其中，比如对某门课程的某个知识点的思考，无论是短短的几句话还是较长的小论文，均可丰富着课程的网站，引导更多的同学去思考。
三、引导学生对自主学习进行思考，提高对其重要性的认识
校园文化活动的最终目的是要全面有效地提高学生的综合素质，全面推进素质教育，培养创新性人才。丰富多彩的校园文化活动应集思想性、专业性、娱乐性于一体。然而，对当今大学来说，校园文化活动固然十分丰富，但专业性尚待加强，主要体现在学生工作部门与专业教师的脱节。我们一直提倡目的明确的专业性活动，通过举办与专业知识相关的娱乐活动，提高学生对专业的认识，激发其自主学习的兴趣。
此外，要逐步形成和完善专业文化，使校园文化活动为专业文化建设服务。专业文化活动，要突出其“专业”特色，如机械类专业和外语类专业的活动特征应是不同的，其主旨是不同的，目前，很多学校团委在举办校园文化活动时，校级校园文化活动很多由各分院承办，这是一个很好的实践，但各学院在承办过程中应注意与专业教师的沟通协作。
通过研究，我们发现，教师总有固有的认识，认为其职责是教学和科研，但应注意，教师最主要的任务是“育人”，学校有责任促进教师参与到每一项“育人”的实践活动，当然，教学是育人，科研有利于育人，那么引导教师参与到专业文化活动上，也是育人的重要环节。怎样调动教师参与这一活动的积极性，可以通过政策激励，如任课教师与学生工作部门教师的合作，在教师考核中应加以肯定，如通过课时对劳动的肯定等，而不能简单依靠学生工作部门的教师和任课教师的“私人”关系去设计一些专业性较强的专业文化活动。
四、结论
网络环境下提高工科大学生自主学习能力，是一项长期系统的工程。其中，课堂授课内容和方法的改革，是提高工科大学生自主学习能力的核心环节。提高课程教学网站建设质量，减小巨量网络资源对学生独立思考的冲击，培养学生分析问题和自主学习的能力，是教学模式改革课外部分的重要内容。而以校园文化和科技创新活动为载体，引导学生对自主学习进行思考，提高对其重要性的认识，并通过活动自身的“专业性”，不断提高学生的自主学习能力，是对教学模式改革的重要补充。
参考文献：
[1]赵海霞.网络环境下协作式自主学习模式研究[D].广州：华南师范大学，2002.
[2]钱玲，范宁.网络自主学习与元认知发展策略[J].中国电化教育，2004，（4）：64-66.
[3]李红美.网络环境下自主学习模式的探讨[J].中国电化教育，2004，（4）：45-52.
[4]刘芳.基于网络自主学习平台的任务型口译教学模式[J].江苏科技，2014，（3）：50-51.
[5]刘萍.“三位一体”教学模式下网络自主学习能力培养的有效性研究[J].电化教育研究，2013，（8）：42-46.
[6]张凤玲，岑磊.网络环境下的自主学习教学模式浅析[J].成功（教育），2013，（24）：234-235.
[7]李媛.美国大学生自主学习能力培养启示[J].教育与职业，2013，（16）：104-105.