【摘 要】
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目的 探讨翻转教学模式在儿科护理临床见习教学的效果及课堂满意度情况.方法 将在校护理学专业的142名学生,按原班组随机分为实验组和对照组,其中实验组70名,在临床见习前应
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目的 探讨翻转教学模式在儿科护理临床见习教学的效果及课堂满意度情况.方法 将在校护理学专业的142名学生,按原班组随机分为实验组和对照组,其中实验组70名,在临床见习前应用翻转教学法指导学生主动预先观看规范化典型病例护理查房临床教学录像,课前与临床带教老师在线讨论分析,临床见习时再次讨论分析后接触病人并采集病历资料,查房后总结;对照组72名,按常规在临床见习进行带教,即由带教老师进行简单的疾病介绍,护生即到病人床边采集病历资料,查房后总结.结果 实验组课堂理论成绩优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.00
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