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摘 要
新课改背景下，初中音乐教学面临着更大的挑战，互动教学法的应用在打破传统教学桎梏、活跃课堂教学氛围、促进师生互动、提高音乐教学质量方面具有显著效果。基于此，本文主要就互动教学法在初中音乐教学中的应用策略进行探讨。
【关键词】互动教学法；初中音乐；应用
所谓互动教学法，就是通过师生间的良性互动以实现教学目标和教学效果的方法。互动教学不仅是一种重要的教学手段，也是一种极为重要的学习方法，教学互动法的应用对于培养学生的交际能力具有重要作用。初中音乐教学是初中生素质教育的重要途径，在新课改背景下，传统教学方法难以满足现代音乐教育的需求。音乐教育在提高学生综合素养上具有不可替代的作用。互动教学法在初中音乐课堂中的应用，一方面可以陶冶学生的情操，营造良好的教学氛围；另一方面还能提高学生的人际交往能力，促进学生全面发展。下面，就互动教学法在初中音乐教学中的应用策略进行介绍。
1 建立良好师生关系是基础
传统教育教学模式下，授课教师以严厉的姿态面对学生，师生关系相当紧张，导致很多学生不敢畅所欲言。良好师生关系是开展互动教学的基础条件，只有师生关系融洽，双方才能实现良性互动与发展。在课堂教学中，音乐教师需要充分尊重学生、重视学生，主动加强师生交流。同时，音乐教师在授课过程中还应当为学生创造独立思考空间，为有效提高初中音乐课堂教学效率，音乐教师可采用游戏教学手段向学生提问。在课堂教学中，为学生答疑解惑要有耐心，在学生回答问题错误时，不能严厉批评指责，要多多肯定学生，采用鼓励性的语言，增强学生学习自信心，从而引导学生全身心的投入到音乐学习中，不断提高学生的音乐学习热情。
2 创设教学情境实施互动教学模式
初中音乐教师在教学实践中，应当根据教材内容创设教学情境，以教学情境引导学生更快的融入课堂氛围中。在创设教学情境中实施互动教学模式，可引导学生快速进入学习状态。由于初中学生思维活跃，活泼好动，因此在课堂前几分钟时间内，能否将学生的注意力转移到音乐学习上，是决定音乐课堂教学效率的的关键。实践证明，通过教学情境的创设和互动教学模式的实施，能够有效吸引学生注意力，提高教学效率与质量。以人音版八年级下册《大海啊故乡》的教学为例，在正式教学之前，音乐教师可向学生播放《梦驼铃》、《故乡的云》等歌曲，让学生细细体会其中的思乡情绪，并与学生展开讨论，相互交流个人对故乡和亲人的感情。通过教学情境的创设和师生互动，吸引学生注意，引起学生共鸣，从而为课堂教学质量和效率的提高奠定良好基础。
3 营造轻松和谐的课堂教学氛围
在素质教育实践中，教学环境对教学质量的提高具有至关重要的影响。互动教学法作为一种高效的教学手段，在初中音乐教学中的应用，能够极大程度的提高教学质量与效率，为学生营造轻松和谐愉悦的学习氛围，让学生在良好的课堂环境中开展学习。于初中生而言，其正处于成长发育的关键时期，良好的教学环境能吸引学生主动参与到学习中来，积极参与师生间的互动。例如，音乐教师可以在开课前组织唱歌游戏，要求每位学生唱一句带有“快”字的歌词，为实现良好的互动，音乐教师可允许学生自由组队，并给学生留出两三分钟的准备时间，之后进行比赛。以游戏方式活跃课堂氛围，激发学生参与热情和学习积极性，从而让学生快速进入学习角色，提高音乐教学的质量。
综上所述，互动教学法作为一种高效的教学手段，除了可以提高教学效率和质量外，还能培养学生的人际交往能力。在初中音乐教学中应用互动教学阿发，能够拉近师生关系，全面培养学生的综合素养与能力，促进素质教育目标的达成。
参考文献
[1]陈芳.新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术浅谈[J].高中生学习（师者），2014（05）：68-69.
[2]石月.初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨[J].科学中国人，2015（11）：236-237.
[3]陶紅.初中音乐课堂师生互动，用合作共享音乐美[J].时代教育，2012（24）：154.
作者单位
黑龙江省宁安市第三中学 黑龙江省宁安市 157400
新课改背景下，初中音乐教学面临着更大的挑战，互动教学法的应用在打破传统教学桎梏、活跃课堂教学氛围、促进师生互动、提高音乐教学质量方面具有显著效果。基于此，本文主要就互动教学法在初中音乐教学中的应用策略进行探讨。
【关键词】互动教学法；初中音乐；应用
所谓互动教学法，就是通过师生间的良性互动以实现教学目标和教学效果的方法。互动教学不仅是一种重要的教学手段，也是一种极为重要的学习方法，教学互动法的应用对于培养学生的交际能力具有重要作用。初中音乐教学是初中生素质教育的重要途径，在新课改背景下，传统教学方法难以满足现代音乐教育的需求。音乐教育在提高学生综合素养上具有不可替代的作用。互动教学法在初中音乐课堂中的应用，一方面可以陶冶学生的情操，营造良好的教学氛围；另一方面还能提高学生的人际交往能力，促进学生全面发展。下面，就互动教学法在初中音乐教学中的应用策略进行介绍。
1 建立良好师生关系是基础
传统教育教学模式下，授课教师以严厉的姿态面对学生，师生关系相当紧张，导致很多学生不敢畅所欲言。良好师生关系是开展互动教学的基础条件，只有师生关系融洽，双方才能实现良性互动与发展。在课堂教学中，音乐教师需要充分尊重学生、重视学生，主动加强师生交流。同时，音乐教师在授课过程中还应当为学生创造独立思考空间，为有效提高初中音乐课堂教学效率，音乐教师可采用游戏教学手段向学生提问。在课堂教学中，为学生答疑解惑要有耐心，在学生回答问题错误时，不能严厉批评指责，要多多肯定学生，采用鼓励性的语言，增强学生学习自信心，从而引导学生全身心的投入到音乐学习中，不断提高学生的音乐学习热情。
2 创设教学情境实施互动教学模式
初中音乐教师在教学实践中，应当根据教材内容创设教学情境，以教学情境引导学生更快的融入课堂氛围中。在创设教学情境中实施互动教学模式，可引导学生快速进入学习状态。由于初中学生思维活跃，活泼好动，因此在课堂前几分钟时间内，能否将学生的注意力转移到音乐学习上，是决定音乐课堂教学效率的的关键。实践证明，通过教学情境的创设和互动教学模式的实施，能够有效吸引学生注意力，提高教学效率与质量。以人音版八年级下册《大海啊故乡》的教学为例，在正式教学之前，音乐教师可向学生播放《梦驼铃》、《故乡的云》等歌曲，让学生细细体会其中的思乡情绪，并与学生展开讨论，相互交流个人对故乡和亲人的感情。通过教学情境的创设和师生互动，吸引学生注意，引起学生共鸣，从而为课堂教学质量和效率的提高奠定良好基础。
3 营造轻松和谐的课堂教学氛围
在素质教育实践中，教学环境对教学质量的提高具有至关重要的影响。互动教学法作为一种高效的教学手段，在初中音乐教学中的应用，能够极大程度的提高教学质量与效率，为学生营造轻松和谐愉悦的学习氛围，让学生在良好的课堂环境中开展学习。于初中生而言，其正处于成长发育的关键时期，良好的教学环境能吸引学生主动参与到学习中来，积极参与师生间的互动。例如，音乐教师可以在开课前组织唱歌游戏，要求每位学生唱一句带有“快”字的歌词，为实现良好的互动，音乐教师可允许学生自由组队，并给学生留出两三分钟的准备时间，之后进行比赛。以游戏方式活跃课堂氛围，激发学生参与热情和学习积极性，从而让学生快速进入学习角色，提高音乐教学的质量。
综上所述，互动教学法作为一种高效的教学手段，除了可以提高教学效率和质量外，还能培养学生的人际交往能力。在初中音乐教学中应用互动教学阿发，能够拉近师生关系，全面培养学生的综合素养与能力，促进素质教育目标的达成。
参考文献
[1]陈芳.新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术浅谈[J].高中生学习（师者），2014（05）：68-69.
[2]石月.初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨[J].科学中国人，2015（11）：236-237.
[3]陶紅.初中音乐课堂师生互动，用合作共享音乐美[J].时代教育，2012（24）：154.
作者单位
黑龙江省宁安市第三中学 黑龙江省宁安市 157400