【摘 要】
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学校管理学从20世纪50年代被公认为一门独立的学科已历经了40多个春秋,至今对其框架结构、理论、原则和方法尚无共识。人们对“学校管理职能”的看法千差万别,不能不是学校管
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学校管理学从20世纪50年代被公认为一门独立的学科已历经了40多个春秋,至今对其框架结构、理论、原则和方法尚无共识。人们对“学校管理职能”的看法千差万别,不能不是学校管理学科结构、理论、原则与方法等各执一词的重要因素。因此,通过对学校管理职能的探讨,为学校管理学提供一个研究框架结构,使学校管理的各种观念、理论、原则与方法等,都归纳为各项管理职能而进行系统论述,以建立学校管理学科的理论体系,具有十分重大的理论和实践价值。本文试就学校管理职能及其结构体系、学校管理职能的内涵及其和学校管理过程的关系等问题,谈点
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