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摘 要：中国语言文化博大精深，不仅在字词用法和典故或者文学性、艺术性上有着高超的造诣，同时也是从古至今各种先进思想、理论文化、精神传承的重要载体。我们在高中语文教学中应当注重通过文化理念的传递传达来达到教书育人、引导成长的效果。本次研究正是基于“见素抱朴、少私寡欲”的哲学思想在高中语文教学中的应用进行分析，是教育职能升华的一次有益尝试。
关键词：见素抱朴;少私寡欲;高中语文教学
教书育人，知识的传授只是其基本的功能之一，更重要的则是通过教育来引导人的成长成才，实现对价值理念、性格取向、思想情操等的培养。在这方面，高中语文教育工作者必须要与古代智慧先贤的主张做有效的衔接。譬如老子提出的“见素抱朴，少私寡欲”就是一种引领青少年群体健康成长的宝贵思想，也更符合当今时代的教育诉求。
1衔接对位，找到教育主张与课文内容的结合点
根据多年来的语文教学实践，我们发现在涉及到价值理念、人生哲学方面的教育中，开门见山的宣教往往不能取得令人满意的效果。这是因为高中生正处于心态发展、心智成长的过渡时期，他们满怀着探索世界的热情，对很多事情跃跃欲试，反而不喜欢听老师们去告诉他们该怎样、该怎样。因此，我们在将见素抱朴、少私寡欲的主张渗透到语文教学的过程中，应当注意从课本内容中找到结合点，用一种平滑的过渡方式来引发学生的思考和共鸣。
譬如在高一语文教学中，我们学到了《记念刘和珍君》这一课文。在文章中，鲁迅先生表达了对刘和珍这一人物的一种怀念，同时也对其“敢于直面惨淡的人生，敢于直面淋漓的鲜血”表达了相当高的赞誉和敬意。那么，为什么一个年纪不大的女士就可以有这样的抱负和觉悟，甚至在死亡面前也无所畏惧？这其实与老子所提出的少私寡欲的理论主张非常契合。老子主张的少私寡欲，正是要人们有一颗平淡的心，不要在个人私欲上过分纠结。恰如刘和珍君，她所关心的是家国大事，而非蝇头小利、市井生活。哪怕面临被残害的命运，也能始终站在家国民族大义的角度去行事，这才是一个爱国青年应有的态度，才是我们广大高中生应有的态度。
老师从这一点接入，带领同学们去思考刘和珍君为什么会有如此的觉悟和举动，并将话题延伸到我们现实生活中来，让高中生从刘和珍君的身上学到了少私寡欲的真谛，引发了学生的共鸣。
2讨论交流，思想的碰撞让真理更具信服力
高中生未必有多么宽广的视野和经验阅历，但这并不代表他们对人生、对社会现象没有了解，没有想法。特别是在如今互联网广泛普及，智能手机广泛普及的情况下，其实高中生借助信息技术了解外界的渠道还是很多的。因此，对于老师在课堂上讲述的内容，或者对于人生追求、生命意义等的诠释，对生活哲理等的解读，高中生也可能会有自己的想法。
我们认为，见素抱朴、少私寡欲的理论主张并不是要强硬的灌输给学生，而是要借助这种理论来打消学生心中留存的错误的观念观点。也就是说，我们要给高中生提出不同观点、发表不同看法的机会;然后用理性的教育理念去说服高中生，通过讨论交流让思想碰撞，并最终凭借这一理论主张本身的正确性去引发学生的共鸣。
比如在高二语文课“表达交流”活动中，有一节内容是《多思善想，学习选取立论的角度》。在这一节活动中，我们设定了一个讨论的主题——“如何看待抖音、快手等直播平台对青年人的影响”。据我们了解，高中生群体中关注快手抖音等直播平台的人群不在少数，而此类平台上各种好的、不好的現象也一直存在。那么，我们应该如何去看待这些现象呢？大家讨论列举出了直播平台和各种现象对青年人的性格影响、时间影响、学习影响、生活习惯影响、价值理念影响等几个视角，并梳理出了相关的论点和论据。
通过讨论对话，大家得出结论：青年人固然有娱乐休闲、跟随时尚的权利;但更要看到自身肩负的责任和使命;要合理控制好学习与生活、学习与交际、学习与娱乐、学习与金钱、人生与财富、亲情与友情等各方面的关系。这样的教育理念的灌输不是老师单方面的宣教和强硬的要求，而是学生经过讨论和理性的分析而得出的结论，是具有说服力、信服力的，其对学生价值理念的影响也更加真实、更加长远。
3结语
高中阶段的语文教学，我们的重要目标就是培养高中生成为符合时代需要的优秀人才。而在这个教育培养过程中，我们更要注重高中生心态素养、价值理念的引导。老师们要深刻认识“见素抱朴、少私寡欲”的理论主张在现实社会的重要意义，并将其生动灵活的渗透到教学中去，如此才能引发高中生的共鸣，让教学有质量。
参考文献：
[1]向梅花. 浅析“见素抱朴，少私寡欲”思想的现代社会价值[J]. 青年文学家， 2016（5）：172-173.
[2]邓瑾玫. “导读思练写”模式在高中语文教学中的应用[J]. 考试周刊， 2016（47）：25-26.
[3]王丽彬. 交互式电子白板在高中语文教学中的应用[J]. 中小学电教：下， 2018（8）：23-23.
关键词：见素抱朴;少私寡欲;高中语文教学
教书育人，知识的传授只是其基本的功能之一，更重要的则是通过教育来引导人的成长成才，实现对价值理念、性格取向、思想情操等的培养。在这方面，高中语文教育工作者必须要与古代智慧先贤的主张做有效的衔接。譬如老子提出的“见素抱朴，少私寡欲”就是一种引领青少年群体健康成长的宝贵思想，也更符合当今时代的教育诉求。
1衔接对位，找到教育主张与课文内容的结合点
根据多年来的语文教学实践，我们发现在涉及到价值理念、人生哲学方面的教育中，开门见山的宣教往往不能取得令人满意的效果。这是因为高中生正处于心态发展、心智成长的过渡时期，他们满怀着探索世界的热情，对很多事情跃跃欲试，反而不喜欢听老师们去告诉他们该怎样、该怎样。因此，我们在将见素抱朴、少私寡欲的主张渗透到语文教学的过程中，应当注意从课本内容中找到结合点，用一种平滑的过渡方式来引发学生的思考和共鸣。
譬如在高一语文教学中，我们学到了《记念刘和珍君》这一课文。在文章中，鲁迅先生表达了对刘和珍这一人物的一种怀念，同时也对其“敢于直面惨淡的人生，敢于直面淋漓的鲜血”表达了相当高的赞誉和敬意。那么，为什么一个年纪不大的女士就可以有这样的抱负和觉悟，甚至在死亡面前也无所畏惧？这其实与老子所提出的少私寡欲的理论主张非常契合。老子主张的少私寡欲，正是要人们有一颗平淡的心，不要在个人私欲上过分纠结。恰如刘和珍君，她所关心的是家国大事，而非蝇头小利、市井生活。哪怕面临被残害的命运，也能始终站在家国民族大义的角度去行事，这才是一个爱国青年应有的态度，才是我们广大高中生应有的态度。
老师从这一点接入，带领同学们去思考刘和珍君为什么会有如此的觉悟和举动，并将话题延伸到我们现实生活中来，让高中生从刘和珍君的身上学到了少私寡欲的真谛，引发了学生的共鸣。
2讨论交流，思想的碰撞让真理更具信服力
高中生未必有多么宽广的视野和经验阅历，但这并不代表他们对人生、对社会现象没有了解，没有想法。特别是在如今互联网广泛普及，智能手机广泛普及的情况下，其实高中生借助信息技术了解外界的渠道还是很多的。因此，对于老师在课堂上讲述的内容，或者对于人生追求、生命意义等的诠释，对生活哲理等的解读，高中生也可能会有自己的想法。
我们认为，见素抱朴、少私寡欲的理论主张并不是要强硬的灌输给学生，而是要借助这种理论来打消学生心中留存的错误的观念观点。也就是说，我们要给高中生提出不同观点、发表不同看法的机会;然后用理性的教育理念去说服高中生，通过讨论交流让思想碰撞，并最终凭借这一理论主张本身的正确性去引发学生的共鸣。
比如在高二语文课“表达交流”活动中，有一节内容是《多思善想，学习选取立论的角度》。在这一节活动中，我们设定了一个讨论的主题——“如何看待抖音、快手等直播平台对青年人的影响”。据我们了解，高中生群体中关注快手抖音等直播平台的人群不在少数，而此类平台上各种好的、不好的現象也一直存在。那么，我们应该如何去看待这些现象呢？大家讨论列举出了直播平台和各种现象对青年人的性格影响、时间影响、学习影响、生活习惯影响、价值理念影响等几个视角，并梳理出了相关的论点和论据。
通过讨论对话，大家得出结论：青年人固然有娱乐休闲、跟随时尚的权利;但更要看到自身肩负的责任和使命;要合理控制好学习与生活、学习与交际、学习与娱乐、学习与金钱、人生与财富、亲情与友情等各方面的关系。这样的教育理念的灌输不是老师单方面的宣教和强硬的要求，而是学生经过讨论和理性的分析而得出的结论，是具有说服力、信服力的，其对学生价值理念的影响也更加真实、更加长远。
3结语
高中阶段的语文教学，我们的重要目标就是培养高中生成为符合时代需要的优秀人才。而在这个教育培养过程中，我们更要注重高中生心态素养、价值理念的引导。老师们要深刻认识“见素抱朴、少私寡欲”的理论主张在现实社会的重要意义，并将其生动灵活的渗透到教学中去，如此才能引发高中生的共鸣，让教学有质量。
参考文献：
[1]向梅花. 浅析“见素抱朴，少私寡欲”思想的现代社会价值[J]. 青年文学家， 2016（5）：172-173.
[2]邓瑾玫. “导读思练写”模式在高中语文教学中的应用[J]. 考试周刊， 2016（47）：25-26.
[3]王丽彬. 交互式电子白板在高中语文教学中的应用[J]. 中小学电教：下， 2018（8）：23-23.