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高校学生心理健康教育想要取得良好效果,就要找准班级这个抓手。但目前我国高校班级存在班集体共同目标模糊、班级管理制度固化、班级成员主动参与性较弱等问题。只有运用积极心理学的工作理念,利用“团体工作”介入的工作方式创新班级管理制度,才能摒弃传统班级管理模式的弊端。通过建设班集体和进行及时有效的干预,班主任可以帮助学生体验积极的情感,激发其积极品质,切实提高学生心理健康教育的育人效果。