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我国儿童对数学、科学、工程、技术方面的知识认知不够,存在学习力不足等问题。本文从澳大利亚“小科学家”项目的基本内涵、六大元素、教学模式等方面对澳大利亚儿童在数学、科学、工程、技术等方面的教育进行考量。借鉴澳大利亚儿童教育的先进经验,从培养模式上着手,以实现我国儿童科学思维的培养。
澳大利亚“小科学家”项目及其启示
【摘 要】
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我国儿童对数学、科学、工程、技术方面的知识认知不够,存在学习力不足等问题。本文从澳大利亚“小科学家”项目的基本内涵、六大元素、教学模式等方面对澳大利亚儿童在数学
【机 构】
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杭州科技职业技术学院机电工程学院,华东师范大学职业教育与成人教育研究所
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2020年17期
【基金项目】
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2019年浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“装备制造类专业‘1+X’证书试点人才培养体系探索与研究”(jg20190987)的成果之一
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