【摘 要】
:
在小学道德与法治教学中,有效培养学生责任担当意识可以使小学生从小就形成正确的价值观,进而为学生后期成长与发展提供保障,本文就结合道德与法治教学内容,提出几点培养学生责任担当核心素养的策略.
论文部分内容阅读
在小学道德与法治教学中,有效培养学生责任担当意识可以使小学生从小就形成正确的价值观,进而为学生后期成长与发展提供保障,本文就结合道德与法治教学内容,提出几点培养学生责任担当核心素养的策略.
其他文献
数控技术作为一项重要基础与前提,可以促使制造业的生产过程朝着自动化、集成化与柔性化的方向发展.数控技术不但有利于优化产品质量,而且有利于提高生产率.我国从加入WTO至今,逐渐发展成制造业大国,这对数控技术提出了更高要求,因此职业学校亟需为国家输出大量数控加工人才.基于此,本文提出了中等职业教育数控技能教学方法,探究了数控技能教学的改善对策.
一、体能训练在中职体育教学中的现实意义rn1.培养毅力.对于刚刚进入中职学校的学生而言,由于他们的学习基础相对较差,因此在心理上或多或少会存在一些自卑状态,如果不能够找到正确的压力释放方法,十分容易引发各类心理健康问题.而通过系统化的体能训练,不仅可以进一步强化中职学生的体能和身体素质,而且还能够帮助他们树立起面对困难的勇气,培养毅力.
学生学习的过程是一个对未知知识不断探索的过程,出错在所难免.但学生出现错误的地方,恰恰是学生思维的转折点,是通往正确道路的关键所在.因此,在小学数学课堂中,教师要宽容对待这些“错误”,把这些“错误”转换成资源,巧妙点拨,为学生通往正确的发展道路做好铺垫.
2020学年度,韶关市进行了期末语文教学质量监测.我作为作文评卷老师,在评改中发现,有不少孩子在写作中大量运用语言描写,这在记叙文中本无可厚非,但是,我慢慢发现问题越来越多,越来越严重:孩子们在写人物对话的时候,往往是谁谁谁说什么什么,谁谁谁回答说什么什么,谁谁谁又说什么什么,谁谁谁又回答说什么什么.人物对话很多很杂且扎堆,既没围绕中心展开,又不简练,不美观,一点也不生动,一点味儿也没有.
发展学生核心素养是教育的主要目标.结合初中数学教学内容发展学生核心素养主要可以通过运算能力、逻辑思维能力以及自主探究能力三个方向进行,使学生掌握数学基础知识的同时,保证其综合素养的完善和发展.
初中阶段的数学概念性知识都是经过高度抽象、提炼后形成的,是对数学知识最本质、最精准的数学概括.教师处理数学陈述性概念知识教学时,要具备项目化教学视角,不仅着眼于概念本身的深度剖析,还要关注概念的外延性教学资源,拓展学生数学学习思维的深度与广度.教师可以从关注概念积累、剖析概念本质、强化概念应用等角度切入,采用更具整体性数学概念的方式,引领学生对数学陈述性概念的直观呈现、内涵特点、形成过程构建更多思考,提高学生数学陈述性概念的学习质量.
新一轮教育改革把素质教育作为基础教育领域的指导方针,提出要在小学美术教学上注重培养学生的学科核心素养,这为小学美术教育教学工作提出了更高要求.为了更好地在美术教育上全面贯彻素质教育理念,提升学生的美术学科核心素养,本文拟从小学美术教学的实务出发,详细探讨怎样通过改进教学方法,提升学生的美术学科核心素养.
《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)中对学生的文化意识培养提出了具体要求.阅读是人类获取信息的重要手段,同时也是语言学习所必需的活动与任务.因此,阅读是学生文化意识培养的主要途径之一.而诗歌这一阅读体裁是人类语言凝练的精华,它以有限的文字创造了无限的意境,可以说是文学美的极致.本文从高中生语言学习的角度,对如何依托英文诗歌鉴赏培养高中生的文化意识进行了实践探究.
党和国家的“双减”政策惠民生,暖民心,减轻学生过重的作业负担和减轻校外社会培训负担,一直是学生和家长的期盼.“双减”政策积极回应了社会关切,人民对于教育的满意度明显增加.要实现“双减”的目标,必定要发挥学校的办学主体作用,提高课后服务质量,提高学校教育教学水平.
初中数学学习的成效,不仅关系到初中生整体学习成绩,更关系到初中生思维能力和创新能力的培养,好的学习方式可以让数学学习事半功倍.在当代初中义务教育阶段的数学课程中,教育工作者普遍重视初中生素质能力的培养,通过探索开展科学、创新、现代化的教学模式,来保持初中生对待学习的兴趣和热情,提高初中生的数学应用能力与思维能力,确保为社会培养符合时代要求的创新型人才.因此,在初中数学课堂上,老师们不断创新教学方式方法,提出开展探究性学习.本文基于此,开展相关研究和分析,探索探究性学习在初中数学教育中的意义与应用.