【摘 要】
：
[目的/意义]旨在了解当前健身APP使用的研究现状,明确用户使用健身APP的影响因素。[方法/过程]在对国内外现有研究的分析基础之上,根据用户使用-技术中介-用户持续使用这一过程框架对当下健身APP的研究进行梳理,同时考虑了外部因素对用户使用健身APP的影响。[结果/结论]在用户使用健身APP的研究中,TAM、UTAUT、SCT、ECM等是较为常用的基础理论。健身APP用户使用行为的影响因素已经得到广泛关注,但基于信息系统角度对人与技术的交互的深层研究相对较少,且健身APP作为一种自我监控型的e-heal
【基金项目】
：
国家自然科学基金项目“在线符号行为对消费者漂移的作用机理研究”(项目编号:71761003)成果之一。
论文部分内容阅读
[目的/意义]旨在了解当前健身APP使用的研究现状,明确用户使用健身APP的影响因素。[方法/过程]在对国内外现有研究的分析基础之上,根据用户使用-技术中介-用户持续使用这一过程框架对当下健身APP的研究进行梳理,同时考虑了外部因素对用户使用健身APP的影响。[结果/结论]在用户使用健身APP的研究中,TAM、UTAUT、SCT、ECM等是较为常用的基础理论。健身APP用户使用行为的影响因素已经得到广泛关注,但基于信息系统角度对人与技术的交互的深层研究相对较少,且健身APP作为一种自我监控型的e-heal
其他文献
追求学生理解力的提升是小学语文教学的重点。在小学阶段，学生大量采用观察学习和知觉学习。因此，教师应充分顺应学生理解力的发展水平，依托知觉学习，提升学生的理解力。 一、启动：激活知觉，丰富表象记忆 知觉具有理解性。知觉的理解性是指以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，强调已有知识经验对理解的重要性。在语文学习中，学生对语言文字的理解受限于他们已有知识经验的丰富程度，因此，激活学生知觉，丰富表象
[目的/意义]旨在全面地识别图情领域研究热点.[方法/过程]采用高频词分析、高频词共现分析、高频词共现聚类分析三种分析方法,利用社会网络工具,分别以CNKI数据库的期刊论文
在小学高年段进行有主题的比较阅读，可以达到学生思维品质与阅读素养的综合提升。下面，笔者就以《童年》《城南旧事》两本书的比较阅读为例，谈谈比较方法在阅读教学中的运用。 一、聚焦印象，比较主要特点 1.阅读两本书之后，你们有什么初印象？ 2.如果把这两本书放在一起比较阅读，有关主题、情节、人物、语言，你们还有什么新的发现？ 3.同学们的发现有的显而易见，有的不容易发现，也有一些认识可能不一定准
将地方文化资源融入高校思想政治理论课程,可以有效发挥文化育人功能在高校思政教育中的积极作用,并达到传承本土优秀文化的目的。文化与思想政治教育在育人功能上的契合为二者的结合提供了可能性。经过几年的教学实践,以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例,对如何通过讲好内蒙古故事,将内蒙古地方丰富的文化资源融入高校思政课的路径、方法进行探讨。
[目的/意义]旨在了解国内创客空间领域的研究现状,分析当前研究热点和发展趋势。[方法/过程]以CNKI数据库(2002—2020年)收录的核心期刊论文为数据来源,采用UciNet和CiteSpace V可视化分析软件,从发文量、期刊分布、作者、机构、关键词等维度进行可视化分析,理清我国创客空间研究现状,并通过关键词凸现词探测(Burst Detection),分析该领域未来可能的发展趋势。[结果/结论]国内关于创客空间的发文量呈总体上升,局部下滑的趋势,受政策影响较大;研究热点多集中在创客空间建设、人才培
如何开展小学古诗词的教学，是语文教师教学中需要解决的主要问题之一。在小学高年级的古诗词教学中，需要根据学生已有的知識基础，循序渐进地进行教学，在长期的耳濡目染中提高学生古诗词文化修养，对学生今后的学习和发展有着十分重要的作用。 一、积累曲——重视古诗词积累，积小流以成江海 古诗词的学习秘诀在于长期积累，只有长期坚持学习才能更深层次地领会古诗词的深厚底蕴。小学高年级学生在古诗词方面已经有了一些积
一、高中语文文言文自读课堂问题初现rn统编教材将“略读课文”变为“自读课文”,旨在进一步提高学生的语文迁移能力,使学生能够举一反三,利用教师教授的学习方法自主、独立
一、复习导入，美美背诗 1.学生背诵学过的三首杜诗，教师指名接龙背，再让学生有感情地自由背诵。 2.出示《闻官军收河南河北》，引导学生观察此诗与学过的三首诗的区别，初步理解七言律诗：由八句组成，每句七个字。请学生们自由朗读， 要求读准字音、读通句子，根据教师的提示读出诗歌的节奏。 【设计意图】学生们已经学过杜甫的三首诗：《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）、《绝句》（迟日江山丽）和《江畔独步寻花》。教
开放大学采用远程教育模式,是一种新型的成人高等教育模式,为已经参加工作却想提升学历、职业技术人员提供接受高等教育的机会。随着课程思政理念的提出,高校育人目标、育人模式发生了很大转变,这对开放大学教师队伍建设是一个严峻的考验。思政课是开放大学的一门必修课,课程思政理念倡导的是课程门门有思政,教师人人讲育人,思政教师要身先士卒提升觉悟,在教学中渗透中国特色社会主义、社会主义核心价值观,提升开放大学教学、办学质量。
习作教学的指导,我们指导什么?在实际的课堂教学中,笔者一直有这样的困惑.长期以来,我们一直秉承着习作技巧当先的思想.在习作指导课上,我们总是会把所有的要求自己消化掉,然