【摘 要】
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由于思维固化和思维发展不成熟等原因,小学生在学习过程中常常受到思维定式的负面影响,出现学习障碍,无法很好地理解、掌握、运用新知。我认为,在形成定式（建构知识）时,教师应
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由于思维固化和思维发展不成熟等原因,小学生在学习过程中常常受到思维定式的负面影响,出现学习障碍,无法很好地理解、掌握、运用新知。我认为,在形成定式（建构知识）时,教师应提供丰富素材,厘清概念本质,设计变式问题,降低思维定式对学生的负面影响,帮助学生形成正确的定式;在应用定式解决问题时,教师要创设问题情境,呈现待解决问题与拟用知识间的本质联系和主要不同,以合理解决问题。
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