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良好的环境可以改变一个人，冷漠的环境可以扼杀一颗火热的心。一所学校好坏主要视校风校貌，同样，一个班集体好坏亦取决于班风班貌。职业高中的学生，在进入学校的时候，往往伴随着恶劣的行为习惯、低下的品德修养，或者是情感心理方面的缺陷。他们进入职业高中后，学习相关专业技术，两年之后，就走上社会，如果在这个关键时期他们存在的问题得不到有效的引导，那他们的问题将会成为整个社会的问题。因此，建设好班级的风貌，就更为重要。建设好班风班貌，我认为主要取决于以下几个方面：一是对学生自信感的培养；二是对学生的“爱”的教育，三是对学生团结意识的培养。
一、自信心的培养
对职业高中的学生来说，中考无疑是他们人生中的“黑色记忆”，他们品尝到了人生第一次真正的失败和沮丧。进入职业高中后，他们感到前途一片渺茫，有的斗志低迷，有的干脆破罐子破摔。所以，班主任一定要抓住一切机会培养他们的自信心。在开学典礼之后的班级会议上，我对大家说：“我年轻，所以我有更多的精力和热情投身到每一项工作中，更大的胆量和勇气向自己和别人挑战，更多的机遇实现我更多的梦想。你们和我一样年轻、热情、朝气蓬勃，不也更应该相信自己吗？”同学们大受鼓舞，异口同声地说：“应该！”当然，凭只言片语打动他们是不够的，我还寻找一切机会鼓励他们上台演讲、表演、做游戏，在锻炼学生胆量的同时用自己的自信心去熏陶他们，感染他们。学校举行广播操比赛，我主动要求带领班级跑步进场，大声地喊口号；比赛时站在场地最中间，正对着评委席；文艺节上带领他们一起排演双簧；主动请缨，参加市级主题班会展示。在这些活动中，我们都取得了一等奖，同学们备受鼓舞。半年后，他们不再一个个胆小如鼠了，待人接物落落大方，学习上也都有了明确的目标。
二、“爱”的教育
职业高中的学生进校时有的学生出口说脏话，有的不懂礼貌，有的走路姿势不正，有的脾气古怪，性格暴躁，动不动就拍桌子，骂人等。我不厌其烦，随时随地纠正他们的不良行为；我不正面批评他们，而是用我的一言一行深深地感染他们；同时，在班上大造舆论，弘扬正气，让学生认识到良好的品行对他们的重要性。班里的学生都戏称我为“班妈”。去年我班上有一个学生，从小学开始就违反校规校纪，顶撞侮辱老师，是出了名的“恶劣分子”。我对他说：“到我这里的学生，以往的一切都是历史。我看重的是他的现在和未来。过去的你不懂事，那能从现在开始懂事吗？”他半顽皮半诚恳地说：“也许吧。”过后，我有意把班里的一些事情交给他做，他完成了，我就在班里表扬他。他的特长是篮球，我就让他负责班里的篮球队，并和其他班级开展篮球友谊赛，比赛结束就和他一起总结经验教训。他考试考了倒数，我没有批评他，而是和他一起分析失败的原因，寻找解决的办法。渐渐地，他不再在班级里顶撞老师，不再辱骂同学了，大家都反映他懂事了，变好了。我把大家的意见告诉他，他羞涩地低下了头。他父母的感谢也让我激动万分。苏霍姆林斯基说，教师应“相信每一个孩子，都有可能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，少一点专断独行，多一份冷暖关怀，以情感人。”班主任更应该这样做，并带动班级里的每一位同学关爱其他人。一个学期下来，我的学生变了很多。
三、团结意识的培养
教师要引导学生踏踏实实做好每一件事，让学生明白团结就是力量，从而增强集体荣誉感。我校教学楼前有一块大黑板，记录着每个班级每天常规考核的得分。我认为从此入手，很容易激发学生的主动性，是培养学生集体荣誉感的一条捷径。我先告诉学生学校班级常规考核的办法和要求及评分标准，这个大黑板就是学校了解我们的窗口，是我们的一张脸；然后动员班干部承包责任，其他同学就在班干部的带领下做好自己的工作，并指定一位同学每天去观察黑板记录的情况，反馈给大家。在我们共同的努力下，我班每月的常规考核都在全校名列前茅，多次被评为优秀班级。我利用这个机会，结合我们每次参加大型比赛获胜的事实，对学生加强政治思想和学习目的性教育，培养他们良好的学习自信心。针对大多数存在自卑心理的学习困难生，加强自信心的教育。除思想激励外，从他们的实际出发，提出符合他们能力的要求，并且作为班主任的我多花一些时间配合其他任课老师一起，给他们文化上补差，对他们所取得的点滴进步都及时表扬，使他们尝到成功的喜悦，逐步树立信心。市统考之前，我也像参加比赛前一样，来个大动员：要求学生认真复习，团结一致，互相帮助，踏踏实实做好每一件事，相信自己也一定能考出好成绩。事实真是如此，我班在进校时中考平均总分位列倒数的情况下，班级实力稳步上升，一年后名列前茅，我班第一名成为全年级第一，班平均总分也位列榜首。每次市统考成绩都能超过市平均。我深深地体会到：一个集体要取得优异成绩，离不开集体主义和团结精神，更离不开一个好的领路人。
良好的环境可以改变一个人，冷漠的环境可以扼杀一颗火热的心。在我们为职业高中学生情感枯竭而忧愁焦虑的时候，别忘了建设一个良好的班级风貌。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的景象也许我们看不到，但是良好的班级风貌培育出的“花”将盛开在广阔的蓝天下，芬芳在每一个学生的心灵中！
（作者单位 江苏张家港第三职业高级中学）
一、自信心的培养
对职业高中的学生来说，中考无疑是他们人生中的“黑色记忆”，他们品尝到了人生第一次真正的失败和沮丧。进入职业高中后，他们感到前途一片渺茫，有的斗志低迷，有的干脆破罐子破摔。所以，班主任一定要抓住一切机会培养他们的自信心。在开学典礼之后的班级会议上，我对大家说：“我年轻，所以我有更多的精力和热情投身到每一项工作中，更大的胆量和勇气向自己和别人挑战，更多的机遇实现我更多的梦想。你们和我一样年轻、热情、朝气蓬勃，不也更应该相信自己吗？”同学们大受鼓舞，异口同声地说：“应该！”当然，凭只言片语打动他们是不够的，我还寻找一切机会鼓励他们上台演讲、表演、做游戏，在锻炼学生胆量的同时用自己的自信心去熏陶他们，感染他们。学校举行广播操比赛，我主动要求带领班级跑步进场，大声地喊口号；比赛时站在场地最中间，正对着评委席；文艺节上带领他们一起排演双簧；主动请缨，参加市级主题班会展示。在这些活动中，我们都取得了一等奖，同学们备受鼓舞。半年后，他们不再一个个胆小如鼠了，待人接物落落大方，学习上也都有了明确的目标。
二、“爱”的教育
职业高中的学生进校时有的学生出口说脏话，有的不懂礼貌，有的走路姿势不正，有的脾气古怪，性格暴躁，动不动就拍桌子，骂人等。我不厌其烦，随时随地纠正他们的不良行为；我不正面批评他们，而是用我的一言一行深深地感染他们；同时，在班上大造舆论，弘扬正气，让学生认识到良好的品行对他们的重要性。班里的学生都戏称我为“班妈”。去年我班上有一个学生，从小学开始就违反校规校纪，顶撞侮辱老师，是出了名的“恶劣分子”。我对他说：“到我这里的学生，以往的一切都是历史。我看重的是他的现在和未来。过去的你不懂事，那能从现在开始懂事吗？”他半顽皮半诚恳地说：“也许吧。”过后，我有意把班里的一些事情交给他做，他完成了，我就在班里表扬他。他的特长是篮球，我就让他负责班里的篮球队，并和其他班级开展篮球友谊赛，比赛结束就和他一起总结经验教训。他考试考了倒数，我没有批评他，而是和他一起分析失败的原因，寻找解决的办法。渐渐地，他不再在班级里顶撞老师，不再辱骂同学了，大家都反映他懂事了，变好了。我把大家的意见告诉他，他羞涩地低下了头。他父母的感谢也让我激动万分。苏霍姆林斯基说，教师应“相信每一个孩子，都有可能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，少一点专断独行，多一份冷暖关怀，以情感人。”班主任更应该这样做，并带动班级里的每一位同学关爱其他人。一个学期下来，我的学生变了很多。
三、团结意识的培养
教师要引导学生踏踏实实做好每一件事，让学生明白团结就是力量，从而增强集体荣誉感。我校教学楼前有一块大黑板，记录着每个班级每天常规考核的得分。我认为从此入手，很容易激发学生的主动性，是培养学生集体荣誉感的一条捷径。我先告诉学生学校班级常规考核的办法和要求及评分标准，这个大黑板就是学校了解我们的窗口，是我们的一张脸；然后动员班干部承包责任，其他同学就在班干部的带领下做好自己的工作，并指定一位同学每天去观察黑板记录的情况，反馈给大家。在我们共同的努力下，我班每月的常规考核都在全校名列前茅，多次被评为优秀班级。我利用这个机会，结合我们每次参加大型比赛获胜的事实，对学生加强政治思想和学习目的性教育，培养他们良好的学习自信心。针对大多数存在自卑心理的学习困难生，加强自信心的教育。除思想激励外，从他们的实际出发，提出符合他们能力的要求，并且作为班主任的我多花一些时间配合其他任课老师一起，给他们文化上补差，对他们所取得的点滴进步都及时表扬，使他们尝到成功的喜悦，逐步树立信心。市统考之前，我也像参加比赛前一样，来个大动员：要求学生认真复习，团结一致，互相帮助，踏踏实实做好每一件事，相信自己也一定能考出好成绩。事实真是如此，我班在进校时中考平均总分位列倒数的情况下，班级实力稳步上升，一年后名列前茅，我班第一名成为全年级第一，班平均总分也位列榜首。每次市统考成绩都能超过市平均。我深深地体会到：一个集体要取得优异成绩，离不开集体主义和团结精神，更离不开一个好的领路人。
良好的环境可以改变一个人，冷漠的环境可以扼杀一颗火热的心。在我们为职业高中学生情感枯竭而忧愁焦虑的时候，别忘了建设一个良好的班级风貌。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的景象也许我们看不到，但是良好的班级风貌培育出的“花”将盛开在广阔的蓝天下，芬芳在每一个学生的心灵中！
（作者单位 江苏张家港第三职业高级中学）