【摘 要】
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相对于职业专业教育而言,我国对职业基础教育的研究极少,即我国基础教育“学术性”丰盈有余、“职业性”严重不足,导致职业教育的“基础性”弱化甚至处于缺位状态。基于职业
【基金项目】
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2018年度教育部人文社科青年基金项目“中国职业基础教育缺失问题研究”(编号：18YJC880077);河北省教育厅2018年度高等学校拔尖人才计划基金项目“现代职业教育质量诊断的实证研究”(编号：BJ2018121);2018年博士启动基金项目“基于‘工学一体’理念的应用型大学课程体系构建研究”(编号：2018YB038)
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相对于职业专业教育而言,我国对职业基础教育的研究极少,即我国基础教育“学术性”丰盈有余、“职业性”严重不足,导致职业教育的“基础性”弱化甚至处于缺位状态。基于职业教育发展导向偏移、职业教育的工具理性危机、职业选择错位严重等现实问题,困境之源追溯至尚道轻技的文化根源、对人才职业成长规律的认知缺失、传统主导课程的霸权等因素。因此,亟待加大职业文化的营造与培育,建立普职融合的教育制度,推进职前社会化教育,以此弥补受教育者职业成长过程中职业启蒙元素的缺失,推进我国职业基础教育的回归。
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