【摘 要】
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[目的]对高职护理专业循环生理章节的教学进行改革和探索。[方法]选取护理学院2011级学生119人作为实验对象,其中观察组（n=60）采取新型教学方法授课;对照组（n=59）以传统的教学模
【机 构】
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西安医学院,西安交通大学第一附属医院
【基金项目】
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西安医学院质量工程基金资助项目,编号：XYZL2010-29
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[目的]对高职护理专业循环生理章节的教学进行改革和探索。[方法]选取护理学院2011级学生119人作为实验对象,其中观察组（n=60）采取新型教学方法授课;对照组（n=59）以传统的教学模式进行授课,授课结束后对两组学生就循环生理章节进行理论考核、操作能力、学习兴趣态度等对比。[结果]观察组在理论考核、实验操作考核以及综合能力提高方面均高于对照组,差异有统计学意义。[结论]新型教学方法更有利于激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,加深对理论知识的理解和掌握程度。
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