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启发式教学是相对于灌输式教学而言的,它强调教育过程中学生的主体地位,认为教学的最终目的在于求得学生的自我发展,注意讲授内容的"少而精".在医学伦理学课堂教学中可以运用巧妙设问、引发思考,引入案例、引导讨论,创设情景、激发思维,事例喻示、循循善诱等方式进行启发式教学.
启发式教学在医学伦理学课堂教学中的运用
【摘 要】
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启发式教学是相对于灌输式教学而言的,它强调教育过程中学生的主体地位,认为教学的最终目的在于求得学生的自我发展,注意讲授内容的"少而精".在医学伦理学课堂教学中可以运用
【机 构】
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山东大学医学院医学伦理学研究室
【出 处】
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中国医学伦理学
【发表日期】
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2004年2期
【基金项目】
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山东大学医学院课题“医学伦理学双向教学模式改革”阶段性研究成果
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