在英语教学中普遍存在一个问题，就是怎样提高学生对英语学科的兴趣。因为英语环境和人文环境缺乏，在农村中学这种现象更为突出。在这几年的英语教学中，关于如何激发学生学习英语的兴趣，我也总结了一些教学经验。
　　一、首先要改变学生的学习态度
　　我们常说：“态度决定一切。”英语这门学科的特点决定了它在实际生活中用处不大，尤其在农村的乡镇。因此，许多家长和学生都认为学英语无用，他们并没有从长远的角度来出发，没有从将来的发展出发，不知道英语已经悄悄地走进了我们的生活，和我们的生活密不可分。而且随着社会的发展，掌握英语必将成为我们生活中不可缺少的基本技能。所以，我们要经常给学生灌输英语重要的思想，让他们有一个端正的学习英语的态度，这样才能为下一步的教学和学习做好铺垫。
　　二、英语教学需要“三心”
　　英语中有着浩瀚的词汇和复杂的语法，再加上许多的短语和句型，学生要记忆和学习，肯定会有一定的难度，这就需要我们教师要细心，要有爱心和耐心。我们应该把学生当做没有任何语言基础的孩子，就像给自己的孩子教说话一样，要对每一位学生充满信心。我们只有献出自己的爱心，才能较好地达到教学目的，取得良好的教学效果。同时对学生有爱心，细心地呵护他们，学生才能从心底爱上你，喜欢你的课程，教学效果自然会非常好。相反，如果我们怀着对这门学科的抵触、反感站在讲台上，那学生又怎么能爱上这门学科呢？
　　就拿我带的七年（1）班的学生来说吧，由于我校地处乡镇，对于这些刚入学的学生，英语对他们来说就是个零。从小没有接触过英语的孩子甚至连26个英文字母都不会朗读。所以，从我带上他们的第一天起，我就始终在强调英语的重要性，让他们从思想上改变对英语的认识，从而明确了学习的目标，也端正了学习态度。再加之后来对他们严格、细心地进行英语教学，在期末英语考试中他们也取得了比较满意的成绩。但是同时我们也看到了一些成绩不太理想的学生，这些学生大多属于上课不认真听讲，对英语缺乏兴趣的学生。对于这类学生，我们不能单靠课堂上的教育，还要把教育延伸到课后，针对不同的学生采取不同的方法。如我们可以采取家访或者单独交谈，也可以对这些学生的考核尺度稍微放宽，让这些学习上的弱势群体感觉到老师很在乎他们，并没有放弃他们，从而增强他们对学习的信心和兴趣，在班级里形成一种良好的学英语氛围。经过我们的努力，这些学生在第二次英语考试的平均成绩比以前都大有进步。
　　三、善于钻研，巧用教学方法
　　英语教学和学习本来就是一件很枯燥的事情，因此，这就要求我们英语教师要仔细研究教学方法，钻研教材，创设英语学习的气氛，提高教学质量。但是怎样巧妙地使用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得应巧用一些顺口溜、格言、谚语、歌曲、谜语和游戏等来激发学生的兴趣。比如，我们在教颜色的单词时，我就用各种颜色的气球来让学生们认，答对的我就奖给他们一个同颜色的气球，答得越多，得到的气球就越多。学生的热情很高，都踊跃参加，效果很好，同时我也顺利地完成了教学任务。再如，我在教授语法系动词be的时候，会给学生一个口诀：我用am，你用are，is连着他、她、它；单数名词用is，复数名词全用are；变疑问，往前提，句末问号莫丢弃；变否定，更容易，be后not莫忘记；疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。这样的口诀还有很多，我这里就不一一列举了。总之，我们在教学中要善于总结，寻求一种能够引起学生兴趣的教学方法，使他们愿意上英语课。
　　四、要有自我牺牲的精神
　　我们应该把英语教学延伸到课外，见了学生可以用简单的英语和他们交流，让他们掌握基本的日常交际用语。而且我们还需要牺牲一些课外时间来辅导学生，细心讲解，耐心辅导，相信我们的付出一定会有一个好的回报。
　　五、要以鼓励为主，批评教育为辅
　　我们要能看到学生积极的一面，凡是他们的点滴进步，我们都应给予肯定和表扬，以鼓励他们学习英语的兴趣。在平时上课时，我们应该时刻记住“very good”这样的口头禅。这样不经意的赞美，会让学生时刻都能感觉到老师很喜欢他。长此以往，学生就对英语不再有恐惧感了，对英语的学习也有了兴趣。
　　总之，教学方法多种多样，但是唯一不变的就是兴趣，只有兴趣才是最好的老师。
　　
　　（神木县孙家岔九年制学校）