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摘 要：隨着高等教育继续深化改革，为提高越语本科生能力的培养，提高学生的语言运用能力，为学生创造合适的语言环境。到语言对象国学习是当下的潮流和趋势，对培养学生的综合语言运用能力素质，拓宽专业视野，对自身的语言水平的提高有促进作用。为了赴越学习的学生更快地进入学习的角色，树立学习的信心。本文分析和思考学生出国前和到越南最初一段时间的经验及体会，以帮助后来赴越留学的学生。
关键词：本科生；赴越留学；思考
本科生到对象国留学，学习对象国母语，已经是一种必然，根据这几年学生留学的经验，笔者发现，大部分学习东南亚语的学生，都有到对象国留学的意愿。在中国学习2年之后，学生们都有了一定基础，很多单词，句子在国内已经讲过很多遍，考试也考了好多，但是真正出国和越南人交流的时候，存在障碍很多，很多都是似曾相识，就是回忆不起来什么意思，比较调查发现，这是思维方式、越南文化的短期不适应造成的。为了让赴越学习者了解越南文化以及减少在越之初的交流障碍，本文通过问卷调查，实地走访越南的方式，通过思考和归纳的方法，得出一些经验，以飨后赴越学习者。
一、赴越学生出国之后所遇到的障碍
1.生活
越南大学开学的时间一般是8月末或9月初，这段时间越南仍属酷热期，中国学生尤其是云南籍的学生，在云南是凉爽的天气，一进入越南的第一感觉是天气太热，二是蚊虫多，让人防不胜防，越南饮食过于清淡，不适合云南籍学生吃麻辣味的习惯。住宿，一般中国大学都会和越南的大学签订合作协议，其中都会有住宿条款，越南宿舍一般都会有空调，风扇等电器，其中在河内大学还有冰箱，但是对于云南籍的学生来说床就不适应了，硬板床是云南籍学生难以接受的，情绪过于激动，就会流露出“这怎么睡啊？”的抱怨情绪。以上是赴越学生常常遇到的生活障碍。
2.生活语言
笔者在做问卷调查的时候发现，初到越南的同学，最困惑他们的是语言障碍，很多在国内学习过，听过的单词在国内是那么熟悉，顺耳，但是真正实践起来，却存在很多困难。调查发现，他们最想知道的越语单词是：“自我介绍”，“兴趣爱好”，“很高兴认识你”，“菜谱，洗发水，沐浴露，垃圾”，“电话卡”，“常用电器名称”，“身体不舒服的病症名词”。初到越南，最先接触的是接待学生的老师，一般接待的老师都会中文，因此学生们交流起来还可以，因为外教在国内也是这般交流；然后要接触的是宿管，宿管说话语速快，发音起来同学们听来觉得比较怪异，然而同学到越南之初恰恰首先面对的是宿管，取钥匙，放行李，缺被子，报修，上网，拉网线等等。笔者发现很多同学想说越南语，但是在当时就是说不出来，吐字不清，词不成句。很是苦恼，很多同学表示，很后悔在国内没有好好学，一到实践的时候就运用不上来。
3.学习
笔者调查①发现，90%的同学认为越南教师和中国教师的授课方式是不一样，中国教师在课堂上主导性更强，越南教师上课互动性更强；越南教师纯越语教学，基础较差的同学难以适应，上课一头雾水，听不懂老师在说什么，由于语言的障碍，甚至有同学失去了学习的信心和勇气。
二、针对以上调查所遇障碍，对赴越学生提出几点建议
1.越语准备
笔者发现，大部分同学在国内学习都很好，但是真正到越南的时候又无所适从，跟不上越南人说越语的思维方式。不是单词没有学过，而是同学们在国内时候没有说话的环境，课堂上老师做创造的语言情境少，能够锻炼的机会少，加上在国内的环境都是母语、方言的使用使得同学们都在使用母语或者方言。由此，同学们赴越学习要做好语言上的准备，可通过以下途径进行语言上的准备：①在口语课上进行针对性的训练。在2014-2015学年的第二学期之前，文山学院的越语外教的口语课都是每周2学时，2015-2016学年第一学期增加到每周4学时，发现同学们口语进步明显，课堂上外语教师对学生口语进行针对性的训练，目前收到效果明显，当然还得等他们出国进行检验，笔者会时刻跟踪学生们的变化。②充分利用越语角的时间，进行学生的口语的训练。文山学院每周都举行越语角活动，每周都有个主题，每周都安排老师参与其中，及时指导学生；越南外教每周都参加越语角，积极和学生用越语进行交流，同学们都学到很多越语词汇。③中国籍教师平时上课都要求使用越语进行授课，积极为学生创设语言环境和锻炼越语口语的机会。
2.熟记越南文化
熟悉和记住越南文化，笔者认为可以通过几种途径来解决：①看书，看与越南文化相关的书籍；②多与老师请教，越语老师大多都去越南留学过，因此，了解和熟悉越南文化，和老师交流是一种不计成本的途径；③利用网络工具，网络资源非常丰富，信息的传递准而快捷。
3.心理准备
出国，来到陌生的国度，人、物、事都是新奇的，人容易遇到挫折，由于语言的障碍，无助感倍感增强。语言文化层次，各种观念都存在差异，对于本科生来讲，要准备把握和定位自己的角色，做好挑战学习越语的准备。
综上是笔者通过调查和观察分析发现的问题，并提出自己的思考，希望要出国学习的读者认真准备，努力学习。
另附：问卷调查的内容是：①赴越留学的感受；②留学过程中最想得到的是什么？遇到的困难有哪些？应该如何应对这些困难，你的理解和建议是？③留学越南初期，你最想知道的越南语单词是哪些？请列举，可以用中文列举这些单词；④你认为国内教师在你留学期间可以为你做什么？说明：5位同学是去太原农林大学，35位同学是去河内大学，2位同学是去人文社科大学。
注释：
①笔者通过电子版的形式发给已经在越学生做问卷调查，调查内容在文后附上。
参考文献：
[1]成惠林.医学研究生出国学习的几点思考[J].医学研究生学报，2014.10.
[2]董选时.新形势下出国留学工作的几点思考[J].留学教育，1994.05.
[3]梁茂华.越南文字发展史研究[D].郑州大学，2014.05.
[4]江漫，莫锋，项硕.东盟留学生教育的问题与解决对策[J].留学生教育，2005.10.
[5]蒙有华.当前我国留学生教育的现状、问题及解决思路[J].当代教育论坛，2005.12.
[6]陈武元.东盟国家的留学教育[J].外国教育研究，1991.01.
（作者单位：文山学院）
关键词：本科生；赴越留学；思考
本科生到对象国留学，学习对象国母语，已经是一种必然，根据这几年学生留学的经验，笔者发现，大部分学习东南亚语的学生，都有到对象国留学的意愿。在中国学习2年之后，学生们都有了一定基础，很多单词，句子在国内已经讲过很多遍，考试也考了好多，但是真正出国和越南人交流的时候，存在障碍很多，很多都是似曾相识，就是回忆不起来什么意思，比较调查发现，这是思维方式、越南文化的短期不适应造成的。为了让赴越学习者了解越南文化以及减少在越之初的交流障碍，本文通过问卷调查，实地走访越南的方式，通过思考和归纳的方法，得出一些经验，以飨后赴越学习者。
一、赴越学生出国之后所遇到的障碍
1.生活
越南大学开学的时间一般是8月末或9月初，这段时间越南仍属酷热期，中国学生尤其是云南籍的学生，在云南是凉爽的天气，一进入越南的第一感觉是天气太热，二是蚊虫多，让人防不胜防，越南饮食过于清淡，不适合云南籍学生吃麻辣味的习惯。住宿，一般中国大学都会和越南的大学签订合作协议，其中都会有住宿条款，越南宿舍一般都会有空调，风扇等电器，其中在河内大学还有冰箱，但是对于云南籍的学生来说床就不适应了，硬板床是云南籍学生难以接受的，情绪过于激动，就会流露出“这怎么睡啊？”的抱怨情绪。以上是赴越学生常常遇到的生活障碍。
2.生活语言
笔者在做问卷调查的时候发现，初到越南的同学，最困惑他们的是语言障碍，很多在国内学习过，听过的单词在国内是那么熟悉，顺耳，但是真正实践起来，却存在很多困难。调查发现，他们最想知道的越语单词是：“自我介绍”，“兴趣爱好”，“很高兴认识你”，“菜谱，洗发水，沐浴露，垃圾”，“电话卡”，“常用电器名称”，“身体不舒服的病症名词”。初到越南，最先接触的是接待学生的老师，一般接待的老师都会中文，因此学生们交流起来还可以，因为外教在国内也是这般交流；然后要接触的是宿管，宿管说话语速快，发音起来同学们听来觉得比较怪异，然而同学到越南之初恰恰首先面对的是宿管，取钥匙，放行李，缺被子，报修，上网，拉网线等等。笔者发现很多同学想说越南语，但是在当时就是说不出来，吐字不清，词不成句。很是苦恼，很多同学表示，很后悔在国内没有好好学，一到实践的时候就运用不上来。
3.学习
笔者调查①发现，90%的同学认为越南教师和中国教师的授课方式是不一样，中国教师在课堂上主导性更强，越南教师上课互动性更强；越南教师纯越语教学，基础较差的同学难以适应，上课一头雾水，听不懂老师在说什么，由于语言的障碍，甚至有同学失去了学习的信心和勇气。
二、针对以上调查所遇障碍，对赴越学生提出几点建议
1.越语准备
笔者发现，大部分同学在国内学习都很好，但是真正到越南的时候又无所适从，跟不上越南人说越语的思维方式。不是单词没有学过，而是同学们在国内时候没有说话的环境，课堂上老师做创造的语言情境少，能够锻炼的机会少，加上在国内的环境都是母语、方言的使用使得同学们都在使用母语或者方言。由此，同学们赴越学习要做好语言上的准备，可通过以下途径进行语言上的准备：①在口语课上进行针对性的训练。在2014-2015学年的第二学期之前，文山学院的越语外教的口语课都是每周2学时，2015-2016学年第一学期增加到每周4学时，发现同学们口语进步明显，课堂上外语教师对学生口语进行针对性的训练，目前收到效果明显，当然还得等他们出国进行检验，笔者会时刻跟踪学生们的变化。②充分利用越语角的时间，进行学生的口语的训练。文山学院每周都举行越语角活动，每周都有个主题，每周都安排老师参与其中，及时指导学生；越南外教每周都参加越语角，积极和学生用越语进行交流，同学们都学到很多越语词汇。③中国籍教师平时上课都要求使用越语进行授课，积极为学生创设语言环境和锻炼越语口语的机会。
2.熟记越南文化
熟悉和记住越南文化，笔者认为可以通过几种途径来解决：①看书，看与越南文化相关的书籍；②多与老师请教，越语老师大多都去越南留学过，因此，了解和熟悉越南文化，和老师交流是一种不计成本的途径；③利用网络工具，网络资源非常丰富，信息的传递准而快捷。
3.心理准备
出国，来到陌生的国度，人、物、事都是新奇的，人容易遇到挫折，由于语言的障碍，无助感倍感增强。语言文化层次，各种观念都存在差异，对于本科生来讲，要准备把握和定位自己的角色，做好挑战学习越语的准备。
综上是笔者通过调查和观察分析发现的问题，并提出自己的思考，希望要出国学习的读者认真准备，努力学习。
另附：问卷调查的内容是：①赴越留学的感受；②留学过程中最想得到的是什么？遇到的困难有哪些？应该如何应对这些困难，你的理解和建议是？③留学越南初期，你最想知道的越南语单词是哪些？请列举，可以用中文列举这些单词；④你认为国内教师在你留学期间可以为你做什么？说明：5位同学是去太原农林大学，35位同学是去河内大学，2位同学是去人文社科大学。
注释：
①笔者通过电子版的形式发给已经在越学生做问卷调查，调查内容在文后附上。
参考文献：
[1]成惠林.医学研究生出国学习的几点思考[J].医学研究生学报，2014.10.
[2]董选时.新形势下出国留学工作的几点思考[J].留学教育，1994.05.
[3]梁茂华.越南文字发展史研究[D].郑州大学，2014.05.
[4]江漫，莫锋，项硕.东盟留学生教育的问题与解决对策[J].留学生教育，2005.10.
[5]蒙有华.当前我国留学生教育的现状、问题及解决思路[J].当代教育论坛，2005.12.
[6]陈武元.东盟国家的留学教育[J].外国教育研究，1991.01.
（作者单位：文山学院）