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中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）12-000-01
摘 要 传统武术作为文化的载体博大精深。本文首先介绍了传统武术在中小学开展的基本情况，然后分析了其中存在的问题，最后提出了解决方案。
关键词 传统武术 中小学 基本情况 存在问题
传统武术因为其源远流长的历史和博大精深的文化无疑是中华民族的国粹，对于传统武术来说，它不仅能够强健体魄和进行体育竞技，也是一种审美形态的内容，兼具了审美和表演两个方面的内容。而青少年是祖国未来的花朵，也是祖国未来的建设者，对于体魄的强健和对于传统文化的弘扬对于他们来说就十分的重要。传统武术作为传统文化的一种也是要逐步推进。
一、传统武术在中小学的开展的基本情况
国家体育总局武术管理中心、中国武术协会、国家体育总局武术研究中心对于中小学的武术就教育制定了一系列教材，比如《中国武术段位制手册》《中国武术段位制系列教程》等。但是传统书武术在中小学的开展情况并不乐观，尽管地方政府不断地出台的相关政策和规定，但是武术课仍然很难按照预期的计划进行发展。
二、传统武术在开展过程中存在的问题
（一）师资力量的缺乏
师资问题是目前在中小学开展传统武术面临的一个比较严重的问题，因为发展到了现在专职武术教师的问题仍然存在，这就严重阻碍了传统武术推广到中小学。河南很多中小学的武术教师都是体育教师，但是体育教师很少去学习武术专业或者去辅修武术专业。虽然教师们可以学习传统武术的基本内容，比如运动的特点和教学的方式，但是在实践的过程中却很难真正实现。现在的中小学不仅仅武术教师的数量不够，而且缺乏专业的教授。
（二）教学目标的问题
河南的很多中小学和专科学校的武术侧重点仅仅老师之间的练习，学生之间的练习是少之又少，学生没有进行较好的练习就达不到传统武术多传达的核心理念，学生虽然学会了表面上的功夫，但是根本上他们不懂传统武术所传达的文化内涵，一张一弛，收缩有道等等。对于传统武术的学习，武术技术和武术理论相辅相成，缺一不可。理论应该最终回归实践，实践是随时在产生变化的，不同的教学环境或者教学对象都在不断的变化，所以对于理论上的东西也应该实时更新，遵循客观规律的同时又多创新。
武德，是武术理论学习中的重点。对于传统武术来说，习武先习德是传统武术的重要内涵。而武德就是武术道德的意思，对于武术道德也应该是所有的习武之人在进行武术活动或者社会活动中所具备的的基本道德品质。源远流长而且博大精深的传统武德应用到现在也应该结合现代文化，比如科学文明和奥林匹克的体育精神。所以学生在强健自己体魄的同时应该充分吸收传统武德中的魂魄所在，中国灿烂的文化和热爱祖国的精神都要在习武过程中积极弘扬，对于中华民族的尊严和自豪感要誓死捍卫，在为人处事方面也应该宽广待人，不要欺负弱小，要努力地为国家和社会做出贡献。
（三）教学内容的单一
根据调查研究发现，很多武术内容都比较单一。多数的中小学开设的都是陈氏太极拳三段，但是传统武术博大精深，有多种多样的内容，单纯的太极拳已经难以吸引学生的眼球。所以对于中小学的教学内容做出变更是非常重要的，应该在理论上全面的向学生介绍中国武术的五大类别：拳击、器械练习、对练、集体表演和攻防技术。然后对于不同的类别推荐不同年级段的同学进行选择，根据合适的年龄段和兴趣需求进行量身定做。
（四）教学手段的匮乏
如今的教学手段大多只是在实践上的拳脚功夫，忽视了武术文化知识上的教学，但是中国的起源和发展历程都是传统武术文化中的重要篇章，这有助于学生在感受传统文化的同时充分意识到自己现在所处的地位，充分激发起学生的爱国意识和学习传统文化的决心。
再者，如今的武术比赛虽然有开设，但是范围仍然比较局限。应该在中小学之间举办武术比较，比如每两年进行一次国际性武术教育交流赛。政府也应该提出相关的政策支持，在加上学校对于武术教学的积极实践，学生的参与程度就会变得更高，也就使得教学形式变得多样化。
三、对于传统武术中小学问题的解决措施
想要切实解决传统武术进中小学中出现的问题，就要从以下几个方面进行改良。首先是在师资力度上切实加强对于武术教师的培养。主要的渠道可以从体育院校入手，扩大他们的“民族传统体育专业”。因为只有专业的传统武术老师才能从理论和实践上教授学生更专业的知识。次要的方面就是要积极的对现在在职的体育老师进行专业的武术培训。其次就是对于教学目标管理和教学体系的完备和建设。学校对于教学活动中要明确的设立教学目标，根据教学目标要选择对口的专业书籍，这样才能更有针对性的开展教学活动。最后一点是切实的提高教学质量，其中要丰富武术的活动的种类，让学生的学习兴趣充分调动起来，这样就能够切实提高武术活动的教学传播效果。
四、小结
本文首先介绍了传统武术在中小学开展的基本情况，然后分析了其中存在的问题，最后提出了解决方案。但是对于传统武术进中小学来说，还是一个比较漫长的过程，需要实践的检验。
参考文献：
[1] 温搏.当代武术传承中华传统文化的历史使命[D].福建师范大学.2009.
[2] 李蕾.近代以来中国武术项目管理过程及其评价与发展[D].北京体育大学.2005.
[3] 周义义.温州市中学武术课教学的开展现状及对策研究[D].北京体育大学.2007.
[4] 熊希.行政干预下湖北省中小学武术健身操推广实施的调查研究[D].湖北大学.2012.
[5] 袁金宝.当代中国武术社会影响力研究[D].福建师范大学.2011.
摘 要 传统武术作为文化的载体博大精深。本文首先介绍了传统武术在中小学开展的基本情况，然后分析了其中存在的问题，最后提出了解决方案。
关键词 传统武术 中小学 基本情况 存在问题
传统武术因为其源远流长的历史和博大精深的文化无疑是中华民族的国粹，对于传统武术来说，它不仅能够强健体魄和进行体育竞技，也是一种审美形态的内容，兼具了审美和表演两个方面的内容。而青少年是祖国未来的花朵，也是祖国未来的建设者，对于体魄的强健和对于传统文化的弘扬对于他们来说就十分的重要。传统武术作为传统文化的一种也是要逐步推进。
一、传统武术在中小学的开展的基本情况
国家体育总局武术管理中心、中国武术协会、国家体育总局武术研究中心对于中小学的武术就教育制定了一系列教材，比如《中国武术段位制手册》《中国武术段位制系列教程》等。但是传统书武术在中小学的开展情况并不乐观，尽管地方政府不断地出台的相关政策和规定，但是武术课仍然很难按照预期的计划进行发展。
二、传统武术在开展过程中存在的问题
（一）师资力量的缺乏
师资问题是目前在中小学开展传统武术面临的一个比较严重的问题，因为发展到了现在专职武术教师的问题仍然存在，这就严重阻碍了传统武术推广到中小学。河南很多中小学的武术教师都是体育教师，但是体育教师很少去学习武术专业或者去辅修武术专业。虽然教师们可以学习传统武术的基本内容，比如运动的特点和教学的方式，但是在实践的过程中却很难真正实现。现在的中小学不仅仅武术教师的数量不够，而且缺乏专业的教授。
（二）教学目标的问题
河南的很多中小学和专科学校的武术侧重点仅仅老师之间的练习，学生之间的练习是少之又少，学生没有进行较好的练习就达不到传统武术多传达的核心理念，学生虽然学会了表面上的功夫，但是根本上他们不懂传统武术所传达的文化内涵，一张一弛，收缩有道等等。对于传统武术的学习，武术技术和武术理论相辅相成，缺一不可。理论应该最终回归实践，实践是随时在产生变化的，不同的教学环境或者教学对象都在不断的变化，所以对于理论上的东西也应该实时更新，遵循客观规律的同时又多创新。
武德，是武术理论学习中的重点。对于传统武术来说，习武先习德是传统武术的重要内涵。而武德就是武术道德的意思，对于武术道德也应该是所有的习武之人在进行武术活动或者社会活动中所具备的的基本道德品质。源远流长而且博大精深的传统武德应用到现在也应该结合现代文化，比如科学文明和奥林匹克的体育精神。所以学生在强健自己体魄的同时应该充分吸收传统武德中的魂魄所在，中国灿烂的文化和热爱祖国的精神都要在习武过程中积极弘扬，对于中华民族的尊严和自豪感要誓死捍卫，在为人处事方面也应该宽广待人，不要欺负弱小，要努力地为国家和社会做出贡献。
（三）教学内容的单一
根据调查研究发现，很多武术内容都比较单一。多数的中小学开设的都是陈氏太极拳三段，但是传统武术博大精深，有多种多样的内容，单纯的太极拳已经难以吸引学生的眼球。所以对于中小学的教学内容做出变更是非常重要的，应该在理论上全面的向学生介绍中国武术的五大类别：拳击、器械练习、对练、集体表演和攻防技术。然后对于不同的类别推荐不同年级段的同学进行选择，根据合适的年龄段和兴趣需求进行量身定做。
（四）教学手段的匮乏
如今的教学手段大多只是在实践上的拳脚功夫，忽视了武术文化知识上的教学，但是中国的起源和发展历程都是传统武术文化中的重要篇章，这有助于学生在感受传统文化的同时充分意识到自己现在所处的地位，充分激发起学生的爱国意识和学习传统文化的决心。
再者，如今的武术比赛虽然有开设，但是范围仍然比较局限。应该在中小学之间举办武术比较，比如每两年进行一次国际性武术教育交流赛。政府也应该提出相关的政策支持，在加上学校对于武术教学的积极实践，学生的参与程度就会变得更高，也就使得教学形式变得多样化。
三、对于传统武术中小学问题的解决措施
想要切实解决传统武术进中小学中出现的问题，就要从以下几个方面进行改良。首先是在师资力度上切实加强对于武术教师的培养。主要的渠道可以从体育院校入手，扩大他们的“民族传统体育专业”。因为只有专业的传统武术老师才能从理论和实践上教授学生更专业的知识。次要的方面就是要积极的对现在在职的体育老师进行专业的武术培训。其次就是对于教学目标管理和教学体系的完备和建设。学校对于教学活动中要明确的设立教学目标，根据教学目标要选择对口的专业书籍，这样才能更有针对性的开展教学活动。最后一点是切实的提高教学质量，其中要丰富武术的活动的种类，让学生的学习兴趣充分调动起来，这样就能够切实提高武术活动的教学传播效果。
四、小结
本文首先介绍了传统武术在中小学开展的基本情况，然后分析了其中存在的问题，最后提出了解决方案。但是对于传统武术进中小学来说，还是一个比较漫长的过程，需要实践的检验。
参考文献：
[1] 温搏.当代武术传承中华传统文化的历史使命[D].福建师范大学.2009.
[2] 李蕾.近代以来中国武术项目管理过程及其评价与发展[D].北京体育大学.2005.
[3] 周义义.温州市中学武术课教学的开展现状及对策研究[D].北京体育大学.2007.
[4] 熊希.行政干预下湖北省中小学武术健身操推广实施的调查研究[D].湖北大学.2012.
[5] 袁金宝.当代中国武术社会影响力研究[D].福建师范大学.2011.