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摘 要：数学问题难度的标志之一是隐含条件的深度与广度，而学生挖掘、利用隐含条件的能力差异是由数学思维水平的差异性决定的。因此，了解并掌握隐含条件设置、挖掘与数学思维品质的关系，就为教师的教学奠定了理论基础，也为学生的学习指明了方向。
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