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【摘 要】近年来，动漫已成为深受中学生喜爱的文化类型，并以其独特的内容与形式影响着中学生的价值观、思维方式及行为模式。本文通过运用问卷调研、访谈等方法，对當前中学生动漫文化的流行现状、形成原因及其动漫文化对中学生的积极与消极影响进行研究，进而对学校、家长、中学生如何正确对待动漫文化提出自己的意见，同时，也对如何规范国产动漫的发展提出一定的建议。
【关键词】动漫文化；流行现状；中学生；影响
1.问题的提出
动漫是动画（Animation）与漫画（Comic）的合称，目前学界和业界还没有权威的界定，比较普遍的理解是：动漫是“在视觉形式下，利用静态与动态图像结合，采用语言符号、文字符号、动作表情符号等各种表现方式，并融合一定思想价值观念而形成的一种大众化娱乐消费产品”。它以动画、漫画为表现形式，包含动漫图书、电影、电视、音像制品、舞台剧以及基于现代信息传播技术手段的动漫新品种。20世纪90年代起，动漫逐渐开始在我国青少年群体中流行，成为他们钟爱的文化形式之一。动漫文化作为价值观念、道德准则、思维方式和审美情趣的有效载体，加上其极具娱乐性的形式，会在意识层面对青少年受众产生不可低估的影响。
《国家“十二五”发展规划纲要》在确立大力发展文化创意产业和动漫产业的同时，也提出了要“保护青少年身心健康，为青少年营造健康成长的空间。加强青少年文化活动场所建设，创造出更多青少年喜闻乐见、益智益德的文化作品”。因此，在大力发展动漫创意产业、引进借鉴国外动漫产品的同时，如何用积极健康、充满正能量的动漫陪伴青少年的成长，为其创造良好的动漫文化环境是一个值得深入探究的问题。
本文在对北京各年龄段中学生开展问卷调查的基础上，辅助以访谈、实地考察等方法，深入了解中学生动漫文化的流行现状、分析动漫文化在中学生中流行的原因及其动漫文化对中学生的影响，并提出相应的建议。
2.中学生动漫文化流行现状
2.1动漫成为中学生喜爱的流行文化形式
动漫这种新型的文化形式以其独特的魅力深受广大中学生的喜爱，中学生已经成为动漫的重要受众群体。调研结果显示，中学生不仅通过多种媒体观看动漫作品，还购买各种服装、玩具、文具等动漫衍生品，参加COSPLAY角色扮演活动，拥有自己的动漫偶像，交流谈论自己喜欢的动漫作品。许多学校都有“动漫社”之类的学生社团，而在每一次大型动漫展览中参加者人山人海，其中绝大多数为中学生。动漫文化犹如空气之于人一样，成为中学生生活中不可或缺的文化娱乐形式。
2.2日本动漫在中学生群体中最受欢迎
目前，日本动漫在我国动漫市场所占份额将近60%，美国动漫占29%，国产动漫只占11%，这在一定程度上反映了我国青少年对日本动漫的认可程度。问卷调查也显示约84%的被调研者都选择最喜欢日本动漫。
日本动漫的受众广泛，产业内竞争激烈，其人物与情节设计都经过精心考量，制作精益求精，愈加吸引观众的眼球。故事题材多是歌颂亲情与爱情、思考人生的意义、感悟生活的美好，作品大多故事性强，主题耐人寻味，情节引人入胜；此外，日本动漫人物常常是现实社会中普通人的艺术缩影，他们虽然长相平平、能力一般，却能够不断努力，实现自己的梦想和价值，这些正迎合了青少年的心理需求。
2.3网络成为动漫文化传播的主要媒体
网络毫无置疑地成为当前动漫文化传播的主要媒体。Bilibili、Acfun、酷米网、淘米视频、百田卡通等垂直动画视频网站是中学生观看动漫的主要途径，而优酷、搜狐、爱奇艺、腾讯等主流视频网站也都设置了动漫频道。网络一方面为中学生提供了大量的、最新的、免费的国内外动漫作品，另一方面还通过弹幕、评论等方式为观看者提供交流平台，这些优势都是其他媒体所无法比拟的。
2.4奇幻冒险与情感类型动漫最受中学生青睐
中学生的求知欲、好奇心以及无拘无束的渴望能够在奇幻冒险类动漫作品里得到一定的满足，心中埋藏而无法付诸现实的幻想也在动漫里得到实现，因此，奇幻冒险类动漫最受中学生喜爱。而情感类作品受欢迎则源于中学生对友情、亲情的渴望，以及对美好爱情的懵懂期待。此外，由于中学生学习生活很紧张，因此他们也希望能在幽默搞笑的动漫中得到完全的放松与娱乐。
2.5动漫衍生品特别是cosplay在中学生中流行
动漫独特的艺术魅力使得动漫文化还带动了服装服饰、游戏、文具、玩具、音乐光盘、海报贴画等相关衍生产品的消费。动漫衍生品近些年来覆盖面越来越广，且更加贴近生活。中学生群体通过购买相关产品，在表达对作品支持的同时，更是贴近自己喜爱的动漫人物，渴望在生活中与自己的动漫偶像相伴的表现。
调查结果显示超过70%的被调查者喜欢cosplay活动。cosplay活动在中学生群体中已经发展得自成体系，颇有几分规模。一些中学还成立了相关社团。中学生渴望在活动中实现贴近偶像的梦想，诠释自己对角色的理解并收获拥有相同爱好的朋友。这也从侧面反映了动漫人物对青少年的影响之大，在审美、言行、品质方面都对中学生成长有重大影响。
2.6国产动漫对中华传统文化的展现得到一定的认可
中学生普遍认可国产动漫中华传统文化有一定的展现，但也普遍认为展现程度仍需进一步提高。《侠岚》、《秦时明月》、《画江湖之不良人》、《大鱼海棠》等一大批国产动漫都选取中国古代传统文化作为表现主体，更有大量国产动漫融入古代神话、历史人物等中国元素，这些都得到了中学生受众一定程度的认可。近些年来中国的“动漫人”大多考虑到以传承中华传统文化来博取消费者的眼球，但其对“中国元素”的展现仍然存在很多不足，亟需深思这种展现是否真诚且深层次。
3.动漫文化在中学生中流行的原因
3.1动漫的独特魅力是动漫文化流行的重要因素 动漫艺术本身所具有的形象化、超现实性、唯美化、娱乐性等特点，使其产生了独特的艺术魅力。首先，动漫通常都有极具个性的人物形象或拟人化的形象，且很多都来源于普通人，具有普通人身上所具有的普遍性的弱点，动漫以幽默调侃的形式将这些瑕疵表现出来。动漫角色还能做我们现实生活中不能做的事，说现实生活中不能说的话，极大地满足了中学生在现实生活中不能满足的愿望，使中学生能够正视自身缺点，缓解压力，悦纳自我；其次，动漫情节取材广泛，运用夸张的艺术手法，展现出一个充满无穷想象的、绚丽多彩的、变换无穷的超现实世界；再次，动漫是视觉和听觉综合的艺术，无论是人物造型设计、服饰、场景、色彩还是配音、音乐都经过精心设计，力求唯美，带给观众全方位的视听享受。同时，还注重刻画人物细腻的感情，从而引起观众的向往与共鸣。
3.2中学生心理需求特点是动漫文化流行的心理因素
中学生处于生理与心理成长的关键阶段，意气风发，踌躇满志，易受外界影响，勇于尝试新鲜事物，张扬自我。而动漫正好迎合了青少年这些天性。同时，中学生处于从虚幻到真实的过渡年龄，抱有很多超越现实的幻想。动漫完美融合了虚幻与现实，准确契合了中学生成长过程中的心理特征，创造出一个理想的世界来满足他们的精神需求；此外，中学生的思想还不成熟，深层次的文化形式对中学生来说还不能完全被吸收，因此，大多数针对成年人的电影、电视等文化产品无法满足中学生的特定心理需求。动漫则既有浅显的表达方式，又有丰富的思想内涵，易于被中学生所接受；最后，中学生在生活中面临来自学校、家庭的各种压力，动漫的娱乐性也帮助他们缓解了紧张的学习和生活压力。
3.3动漫商业推广是动漫文化流行的助推因素
中学生是动漫产品的重要消费群体，动漫企业往往在利益的驱动下进行大量商业宣传、推广与炒作，根据青少年的审美情趣和时尚需求，不断推出新的衍生品，制造一系列流行风尚，从而加速了动漫文化的传播。如《喜羊羊与灰太狼》的制作公司原创动力公司就与众多知名商家结成了策略伙伴，开发生产了音像、图书、玩具礼品、文具服装、日用品，还包括QQ、MSN表情、屏保等动漫衍生品。每年都有IDO、MYC、梦次元等大量动漫展览举办。漫展以其广大平台与丰富活动、特色周边商品等吸引着众多中学生。此外，互联网和移动互联网的普及，也在一定程度上推動动漫的传播和发展。
4.动漫文化对中学生成长的影响
4.1动漫对中学生成长的积极影响
（1）动漫有助于培养中学生美好的品德
中学生在观看动漫的过程中，以纯粹而艺术化的形式接触到动漫人物所具有的美好品质，懂得要为实现梦想付出努力，珍视友情、亲情等情感，面对困难不逃避，勇于克服挫折，不屈从于命运的磨难。动漫甚至还教会中学生社会正义感与责任感，在生活中维护秩序、诚实守信。中学生在动漫中的偶像，可以在困境时激励他们坚持运用智慧来克服困难；在逆境中鼓舞他们不忘初心，继续追求理想；在日常生活中出现感情与人际交往上的困扰时，引导他们调整心态，认真对待身边的人。
（2）动漫有助于激发中学生的审美情感与创造力
动漫的审美追求体现为动漫的时代之美、画风之美和情节之美。动漫独具特色的画风，优美的画面感，精美的人物造型、动听的音乐都是动漫作品审美价值的重要载体，动漫形象紧跟时代潮流，体现了年轻一代的审美价值中极具时代性的一面，更为重要的是动漫里有温情、有爱情与友情、有梦幻般的情境、有一切美好的梦想，这满足了青少年对美的渴求。动漫通过画面讲述故事、传达信息、刺激视觉感官，别致的人物设计、精致的背景等都能一定程度上提升中学生的审美情操，甚至激发创作的欲望，培养出美术方面的兴趣爱好。此外，动漫作品丰富的想象力也会激发中学生的创造力，如迪士尼的作品一直因其想象力令人为之叫绝。《名侦探柯南》等作品情节设计峰回路转、跌宕起伏，有助于中学生打破僵化单一的思维模式。
（3）动漫缓解了中学生成长中的心理压力
动漫最主要的积极影响是舒缓了中学生的学习与生活压力。中学生在成长过程中面临着来自父母的期望、学习的压力、对未来的迷茫和对现实的不满足，他们需要一个舒解压力的出口，而动漫充当了这个宣泄压力、郁闷与烦恼的出口，成为他们心灵的寄托。在虚拟的动漫世界里，他们可以暂时忘记现实中的烦恼，体验与现实不一样的生活，在动漫世界中找到生活中所缺失的勇气、人与人之间的信任、刻骨铭心的友情、爱情等。此外，动漫特有的夸张的表现形式，无厘头的语言和动作，都能让观众捧腹大笑，从而使其对现实生活的恐慌、不安、失落感获得到释放或缓解。
（4）动漫拓展了中学生的视野与知识面
动漫具有寓教于乐的优势，很多文化、历史、科学、体育、地理方面的知识，通过夹揉在动漫中的方式可以轻松被中学生所接受，从而充实其知识储备。而且由于学习过程轻松快乐，记忆也更为清晰。此外，由于多数中学生更喜爱日本、欧美等地区的动漫，他们在观看的同时可以接触到原汁原味的外语，激发中学生学习外语的兴趣。
4.2动漫对中学生成长的消极影响
（1）低俗的动漫可能会对中学生价值观产生不良影响
目前，文化部公布了第23批违法违规互联网文化活动查处结果，乐视等29家网络动漫经营单位遭行政处罚，“漫画岛”、“洒洒动漫网”等8家违法动漫网站被关停，而《记忆女神的女儿们》、《学院默示录》、《寄生兽》等29部动漫作品因暴力、色情等原因被列入黑名单这充分说明市场上动漫作品良莠不齐，当政府对动漫质量的监控不严格时，难免会导致中学生接触到不良作品。网络上动漫快速广泛流传，其中充斥着色情暴力、违背社会公德甚至右翼内容的作品。青少年正处于价值观逐渐建立的阶段，过多接触此类动漫可能会使低俗、暴力的内容影响尚未成熟的心灵，无形中催生不良价值观。
（2）动漫可能使中学生沉迷于虚幻世界，脱离现实 动漫会使大部分中学生获得脱离现实世界的满足感，将动漫中的人物当作自己现实生活中的偶像。甚至部分中学生过度沉迷动漫中的虚幻世界，心理上逃离回避现实，认知与行为也逐渐脱离现实。现实中某些困扰青少年、无法凭借自身力量解决的问题，使他们选择逃避，以沉浸于虚幻世界的方式来麻痹自己。同时过于沉迷动漫又加重社交障碍，形成恶性循环。
（3）动漫可能会对中学生的历史观产生误导
很多日本动漫取材于中国历史，却又对其进行了篡改。如根据中国神话题材《西游记》改编的动画《最游记》，除了四个主角的名字没有改变外，其他内容被改变得面目全非，成为一部搞笑的幻想探险类的漫画。改自中国文学巨著《三国志》的《一骑当千》以三国时期为背景，但完全篡改了三国英雄和名将，完全颠覆了中国古典英雄的形象，使观众对中国历史产生错误的认识。中学生的知识与思想还不成熟，这种扭曲甚至篡改历史及传统文化思想的动漫作品可能会对中学生的历史观产生极大的误导。
（4）动漫可能会使中学生对社会和人生的认知变得肤浅
许多动漫作品本身题材便很轻松，又采用娱乐性的方式展现，在深度上有所缺失。近些年来，某些国产动漫缺失应有的教育性，内容低幼、无趣。还有些作品过度传达世俗享乐观念，使青少年误以为这些观念才是人生的真谛，盲目追求休闲娱乐而忽视自身文化素养的提高。
5.对策与建议
5.1对中学生的建议
5.1.1切忌沉迷于虚拟的动漫世界
中学生切勿沉溺于动漫所构筑的虚拟世界，在通过观看动漫获得身体放松与精神愉悦的同时也不应疏于加强与现实世界的联系。动漫世界中再美好的事物也终究是虚假的，唯有积极面对现实生活，加强与周围人的沟通交流，确保自身交往能力健全与心态心理健康，才能收获真正的友谊。同时，提高自控能力，严格把控观看动漫的时间，避免沉迷动漫，耽误现实中的学习与生活。
5.1.2提高抵御不良动漫作品的自觉性
网络时代各类动漫网站层出不穷，其中不乏顶风作案播放禁播动画的网站。中学生在接触此类网站时一定要提高自己的辨别能力，控制住自己的好奇心与探奇欲望，拒绝不良动漫作品，并且在条件允许的情况下对此类网站进行举报。
5.1.3将动漫美好的精神内涵付诸实际
对动漫精神内涵的发扬是对动漫价值的一种肯定，热爱动漫就要用其中的优秀观念影响现实世界。例如，面对友谊的间隙，需要勇敢迈出重归于好的第一步；在与亲人冷战时，回忆起曾经相处的美好。这些都是动漫中的經典桥段，假如在生活中遭遇类似情况也能仿效而为，我们的现实生活也必然更加和谐美好。
5.2对学校与家庭的建议
5.2.1学校应更新育人理念，将动漫“为我所用”
动漫具有良好的教育价值，蕴藏着丰富的教育资源。学校应转变对待动漫一律拒绝的态度，而是保持开放、积极的态度，利用动漫寓教于乐的特点，将动漫为我所用，充分发挥其对中学生身心健康成长的积极作用。通过开展各种校园文化活动、开设动漫欣赏选修课或讲座以及引导和支持学生动漫社团活动等建立良好的校园文化氛围。
5.2.2家庭应发挥积极的引导与调控作用
家长对于孩子喜爱动漫的行为不要进行简单粗暴的干涉或禁止，应深入了解孩子的心理，并尝试了解一些动漫作品，通过与孩子的沟通，对其迷恋动漫的行为进行适当的引导。家长可以尝试主动与子女一起观看动漫作品，了解他们对动漫中一些事物的真实看法，就动漫中所展现的世界、行为、观念进行探讨，并运用正确的价值观进行适度引导，帮助孩子在动漫世界里去恶从善、去伪存真。
5.3对动漫企业的建议
5.3.1动漫企业加强自律，承担社会责任
本次调研反映出被调研中学生普遍认为国产动漫主要存在动画制作僵硬、故事低幼、缺乏精神层面的共鸣、简单说教等缺点。因此，国产漫画题材应选取我国优秀传统文化或符合社会优秀道德风尚的内容，定位应摆脱低幼，避免空洞说教，通过将真挚感情、动人故事、奇妙想象融为一体的动漫作品，给予中学生精神上的关怀。
5.3.2借鉴成功经验，完善我国动漫产业链
美国是全球动漫产业链最完整的国家，动画和衍生品年产值超过2000亿美元，占其文化产业总产值的近三分之一。日本动漫产业也是其第三大产业。我国动漫产业产值在2014年突破了1100亿元，但与美日仍有一定差距，应借鉴这些国家的成功经验，构筑适合我国国情的动漫产业链。逐渐建立起从漫画创作、动画制作、版权授权、动漫衍生品生产和销售一直到动漫再开发和新动漫开发等各个环节的、成熟完善的产业链。
5.4对政府的建议
5.4.1对国产原创精品动漫给予政策扶持
动漫作为一种意识形态的载体，其娱乐性下自然附带文化意义，承载着强烈的文化使命。政府应鼓励、扶持国产动漫产业发展，给予其政策上的支持。目前我国动漫发展的重点还应该在于培育精品。政府应进一步设立专项基金，对于动漫企业出版发行原创动漫作品给予资金支持；酌情考虑给予动漫企业申请贷款担保、补助或筹备上市资助；进一步实施“动漫精品工程”，为优秀的动漫创意和动漫作品提供产业化平台。
5.4.2对动漫作品进行严格质量监管
首先，对于国产动漫应由相关政府部门进行审查和管理，从创作源头开始监控把关，对于视频网站播放的作品也应进行监管，有效过滤和屏蔽有害与青少年的信息；其二，对于外国动漫，要严格实施进口审查制度，保证经过认真筛选后的优秀动漫作品才能进入中国市场；其三，尽快出台符合中国特色的动漫分级制度，不同年龄段和认知能力的观众观看不同等级的动漫，在青少年与其不应接触的动漫作品之间建立有效的“防火墙”。
【参考文献】
[1]陈红利.青少年动漫文化流行及其影响的思考[J].兰州学刊，2009（5）：160-162.
[2]张黎.论动漫文化对青少年价值观的影响[D].昆明：云南财经大学，2010
[3]杨雅厦.动漫文化对青少年成长的影响及对策研究[J].中国青年研究，2016（9）：95-100
[4]陈慧.动漫文化对高中生的影响及对策研究[D].武汉：华中师范大学，2014
[5]倪聪奇.青少年动漫文化流行及其影响分析[J].中国市场，2016（8）：111-112
[6]李丹，李艳.动漫文化视角下高校学生价值观教育实践路径[J].学理论，2014（18）
【关键词】动漫文化；流行现状；中学生；影响
1.问题的提出
动漫是动画（Animation）与漫画（Comic）的合称，目前学界和业界还没有权威的界定，比较普遍的理解是：动漫是“在视觉形式下，利用静态与动态图像结合，采用语言符号、文字符号、动作表情符号等各种表现方式，并融合一定思想价值观念而形成的一种大众化娱乐消费产品”。它以动画、漫画为表现形式，包含动漫图书、电影、电视、音像制品、舞台剧以及基于现代信息传播技术手段的动漫新品种。20世纪90年代起，动漫逐渐开始在我国青少年群体中流行，成为他们钟爱的文化形式之一。动漫文化作为价值观念、道德准则、思维方式和审美情趣的有效载体，加上其极具娱乐性的形式，会在意识层面对青少年受众产生不可低估的影响。
《国家“十二五”发展规划纲要》在确立大力发展文化创意产业和动漫产业的同时，也提出了要“保护青少年身心健康，为青少年营造健康成长的空间。加强青少年文化活动场所建设，创造出更多青少年喜闻乐见、益智益德的文化作品”。因此，在大力发展动漫创意产业、引进借鉴国外动漫产品的同时，如何用积极健康、充满正能量的动漫陪伴青少年的成长，为其创造良好的动漫文化环境是一个值得深入探究的问题。
本文在对北京各年龄段中学生开展问卷调查的基础上，辅助以访谈、实地考察等方法，深入了解中学生动漫文化的流行现状、分析动漫文化在中学生中流行的原因及其动漫文化对中学生的影响，并提出相应的建议。
2.中学生动漫文化流行现状
2.1动漫成为中学生喜爱的流行文化形式
动漫这种新型的文化形式以其独特的魅力深受广大中学生的喜爱，中学生已经成为动漫的重要受众群体。调研结果显示，中学生不仅通过多种媒体观看动漫作品，还购买各种服装、玩具、文具等动漫衍生品，参加COSPLAY角色扮演活动，拥有自己的动漫偶像，交流谈论自己喜欢的动漫作品。许多学校都有“动漫社”之类的学生社团，而在每一次大型动漫展览中参加者人山人海，其中绝大多数为中学生。动漫文化犹如空气之于人一样，成为中学生生活中不可或缺的文化娱乐形式。
2.2日本动漫在中学生群体中最受欢迎
目前，日本动漫在我国动漫市场所占份额将近60%，美国动漫占29%，国产动漫只占11%，这在一定程度上反映了我国青少年对日本动漫的认可程度。问卷调查也显示约84%的被调研者都选择最喜欢日本动漫。
日本动漫的受众广泛，产业内竞争激烈，其人物与情节设计都经过精心考量，制作精益求精，愈加吸引观众的眼球。故事题材多是歌颂亲情与爱情、思考人生的意义、感悟生活的美好，作品大多故事性强，主题耐人寻味，情节引人入胜；此外，日本动漫人物常常是现实社会中普通人的艺术缩影，他们虽然长相平平、能力一般，却能够不断努力，实现自己的梦想和价值，这些正迎合了青少年的心理需求。
2.3网络成为动漫文化传播的主要媒体
网络毫无置疑地成为当前动漫文化传播的主要媒体。Bilibili、Acfun、酷米网、淘米视频、百田卡通等垂直动画视频网站是中学生观看动漫的主要途径，而优酷、搜狐、爱奇艺、腾讯等主流视频网站也都设置了动漫频道。网络一方面为中学生提供了大量的、最新的、免费的国内外动漫作品，另一方面还通过弹幕、评论等方式为观看者提供交流平台，这些优势都是其他媒体所无法比拟的。
2.4奇幻冒险与情感类型动漫最受中学生青睐
中学生的求知欲、好奇心以及无拘无束的渴望能够在奇幻冒险类动漫作品里得到一定的满足，心中埋藏而无法付诸现实的幻想也在动漫里得到实现，因此，奇幻冒险类动漫最受中学生喜爱。而情感类作品受欢迎则源于中学生对友情、亲情的渴望，以及对美好爱情的懵懂期待。此外，由于中学生学习生活很紧张，因此他们也希望能在幽默搞笑的动漫中得到完全的放松与娱乐。
2.5动漫衍生品特别是cosplay在中学生中流行
动漫独特的艺术魅力使得动漫文化还带动了服装服饰、游戏、文具、玩具、音乐光盘、海报贴画等相关衍生产品的消费。动漫衍生品近些年来覆盖面越来越广，且更加贴近生活。中学生群体通过购买相关产品，在表达对作品支持的同时，更是贴近自己喜爱的动漫人物，渴望在生活中与自己的动漫偶像相伴的表现。
调查结果显示超过70%的被调查者喜欢cosplay活动。cosplay活动在中学生群体中已经发展得自成体系，颇有几分规模。一些中学还成立了相关社团。中学生渴望在活动中实现贴近偶像的梦想，诠释自己对角色的理解并收获拥有相同爱好的朋友。这也从侧面反映了动漫人物对青少年的影响之大，在审美、言行、品质方面都对中学生成长有重大影响。
2.6国产动漫对中华传统文化的展现得到一定的认可
中学生普遍认可国产动漫中华传统文化有一定的展现，但也普遍认为展现程度仍需进一步提高。《侠岚》、《秦时明月》、《画江湖之不良人》、《大鱼海棠》等一大批国产动漫都选取中国古代传统文化作为表现主体，更有大量国产动漫融入古代神话、历史人物等中国元素，这些都得到了中学生受众一定程度的认可。近些年来中国的“动漫人”大多考虑到以传承中华传统文化来博取消费者的眼球，但其对“中国元素”的展现仍然存在很多不足，亟需深思这种展现是否真诚且深层次。
3.动漫文化在中学生中流行的原因
3.1动漫的独特魅力是动漫文化流行的重要因素 动漫艺术本身所具有的形象化、超现实性、唯美化、娱乐性等特点，使其产生了独特的艺术魅力。首先，动漫通常都有极具个性的人物形象或拟人化的形象，且很多都来源于普通人，具有普通人身上所具有的普遍性的弱点，动漫以幽默调侃的形式将这些瑕疵表现出来。动漫角色还能做我们现实生活中不能做的事，说现实生活中不能说的话，极大地满足了中学生在现实生活中不能满足的愿望，使中学生能够正视自身缺点，缓解压力，悦纳自我；其次，动漫情节取材广泛，运用夸张的艺术手法，展现出一个充满无穷想象的、绚丽多彩的、变换无穷的超现实世界；再次，动漫是视觉和听觉综合的艺术，无论是人物造型设计、服饰、场景、色彩还是配音、音乐都经过精心设计，力求唯美，带给观众全方位的视听享受。同时，还注重刻画人物细腻的感情，从而引起观众的向往与共鸣。
3.2中学生心理需求特点是动漫文化流行的心理因素
中学生处于生理与心理成长的关键阶段，意气风发，踌躇满志，易受外界影响，勇于尝试新鲜事物，张扬自我。而动漫正好迎合了青少年这些天性。同时，中学生处于从虚幻到真实的过渡年龄，抱有很多超越现实的幻想。动漫完美融合了虚幻与现实，准确契合了中学生成长过程中的心理特征，创造出一个理想的世界来满足他们的精神需求；此外，中学生的思想还不成熟，深层次的文化形式对中学生来说还不能完全被吸收，因此，大多数针对成年人的电影、电视等文化产品无法满足中学生的特定心理需求。动漫则既有浅显的表达方式，又有丰富的思想内涵，易于被中学生所接受；最后，中学生在生活中面临来自学校、家庭的各种压力，动漫的娱乐性也帮助他们缓解了紧张的学习和生活压力。
3.3动漫商业推广是动漫文化流行的助推因素
中学生是动漫产品的重要消费群体，动漫企业往往在利益的驱动下进行大量商业宣传、推广与炒作，根据青少年的审美情趣和时尚需求，不断推出新的衍生品，制造一系列流行风尚，从而加速了动漫文化的传播。如《喜羊羊与灰太狼》的制作公司原创动力公司就与众多知名商家结成了策略伙伴，开发生产了音像、图书、玩具礼品、文具服装、日用品，还包括QQ、MSN表情、屏保等动漫衍生品。每年都有IDO、MYC、梦次元等大量动漫展览举办。漫展以其广大平台与丰富活动、特色周边商品等吸引着众多中学生。此外，互联网和移动互联网的普及，也在一定程度上推動动漫的传播和发展。
4.动漫文化对中学生成长的影响
4.1动漫对中学生成长的积极影响
（1）动漫有助于培养中学生美好的品德
中学生在观看动漫的过程中，以纯粹而艺术化的形式接触到动漫人物所具有的美好品质，懂得要为实现梦想付出努力，珍视友情、亲情等情感，面对困难不逃避，勇于克服挫折，不屈从于命运的磨难。动漫甚至还教会中学生社会正义感与责任感，在生活中维护秩序、诚实守信。中学生在动漫中的偶像，可以在困境时激励他们坚持运用智慧来克服困难；在逆境中鼓舞他们不忘初心，继续追求理想；在日常生活中出现感情与人际交往上的困扰时，引导他们调整心态，认真对待身边的人。
（2）动漫有助于激发中学生的审美情感与创造力
动漫的审美追求体现为动漫的时代之美、画风之美和情节之美。动漫独具特色的画风，优美的画面感，精美的人物造型、动听的音乐都是动漫作品审美价值的重要载体，动漫形象紧跟时代潮流，体现了年轻一代的审美价值中极具时代性的一面，更为重要的是动漫里有温情、有爱情与友情、有梦幻般的情境、有一切美好的梦想，这满足了青少年对美的渴求。动漫通过画面讲述故事、传达信息、刺激视觉感官，别致的人物设计、精致的背景等都能一定程度上提升中学生的审美情操，甚至激发创作的欲望，培养出美术方面的兴趣爱好。此外，动漫作品丰富的想象力也会激发中学生的创造力，如迪士尼的作品一直因其想象力令人为之叫绝。《名侦探柯南》等作品情节设计峰回路转、跌宕起伏，有助于中学生打破僵化单一的思维模式。
（3）动漫缓解了中学生成长中的心理压力
动漫最主要的积极影响是舒缓了中学生的学习与生活压力。中学生在成长过程中面临着来自父母的期望、学习的压力、对未来的迷茫和对现实的不满足，他们需要一个舒解压力的出口，而动漫充当了这个宣泄压力、郁闷与烦恼的出口，成为他们心灵的寄托。在虚拟的动漫世界里，他们可以暂时忘记现实中的烦恼，体验与现实不一样的生活，在动漫世界中找到生活中所缺失的勇气、人与人之间的信任、刻骨铭心的友情、爱情等。此外，动漫特有的夸张的表现形式，无厘头的语言和动作，都能让观众捧腹大笑，从而使其对现实生活的恐慌、不安、失落感获得到释放或缓解。
（4）动漫拓展了中学生的视野与知识面
动漫具有寓教于乐的优势，很多文化、历史、科学、体育、地理方面的知识，通过夹揉在动漫中的方式可以轻松被中学生所接受，从而充实其知识储备。而且由于学习过程轻松快乐，记忆也更为清晰。此外，由于多数中学生更喜爱日本、欧美等地区的动漫，他们在观看的同时可以接触到原汁原味的外语，激发中学生学习外语的兴趣。
4.2动漫对中学生成长的消极影响
（1）低俗的动漫可能会对中学生价值观产生不良影响
目前，文化部公布了第23批违法违规互联网文化活动查处结果，乐视等29家网络动漫经营单位遭行政处罚，“漫画岛”、“洒洒动漫网”等8家违法动漫网站被关停，而《记忆女神的女儿们》、《学院默示录》、《寄生兽》等29部动漫作品因暴力、色情等原因被列入黑名单这充分说明市场上动漫作品良莠不齐，当政府对动漫质量的监控不严格时，难免会导致中学生接触到不良作品。网络上动漫快速广泛流传，其中充斥着色情暴力、违背社会公德甚至右翼内容的作品。青少年正处于价值观逐渐建立的阶段，过多接触此类动漫可能会使低俗、暴力的内容影响尚未成熟的心灵，无形中催生不良价值观。
（2）动漫可能使中学生沉迷于虚幻世界，脱离现实 动漫会使大部分中学生获得脱离现实世界的满足感，将动漫中的人物当作自己现实生活中的偶像。甚至部分中学生过度沉迷动漫中的虚幻世界，心理上逃离回避现实，认知与行为也逐渐脱离现实。现实中某些困扰青少年、无法凭借自身力量解决的问题，使他们选择逃避，以沉浸于虚幻世界的方式来麻痹自己。同时过于沉迷动漫又加重社交障碍，形成恶性循环。
（3）动漫可能会对中学生的历史观产生误导
很多日本动漫取材于中国历史，却又对其进行了篡改。如根据中国神话题材《西游记》改编的动画《最游记》，除了四个主角的名字没有改变外，其他内容被改变得面目全非，成为一部搞笑的幻想探险类的漫画。改自中国文学巨著《三国志》的《一骑当千》以三国时期为背景，但完全篡改了三国英雄和名将，完全颠覆了中国古典英雄的形象，使观众对中国历史产生错误的认识。中学生的知识与思想还不成熟，这种扭曲甚至篡改历史及传统文化思想的动漫作品可能会对中学生的历史观产生极大的误导。
（4）动漫可能会使中学生对社会和人生的认知变得肤浅
许多动漫作品本身题材便很轻松，又采用娱乐性的方式展现，在深度上有所缺失。近些年来，某些国产动漫缺失应有的教育性，内容低幼、无趣。还有些作品过度传达世俗享乐观念，使青少年误以为这些观念才是人生的真谛，盲目追求休闲娱乐而忽视自身文化素养的提高。
5.对策与建议
5.1对中学生的建议
5.1.1切忌沉迷于虚拟的动漫世界
中学生切勿沉溺于动漫所构筑的虚拟世界，在通过观看动漫获得身体放松与精神愉悦的同时也不应疏于加强与现实世界的联系。动漫世界中再美好的事物也终究是虚假的，唯有积极面对现实生活，加强与周围人的沟通交流，确保自身交往能力健全与心态心理健康，才能收获真正的友谊。同时，提高自控能力，严格把控观看动漫的时间，避免沉迷动漫，耽误现实中的学习与生活。
5.1.2提高抵御不良动漫作品的自觉性
网络时代各类动漫网站层出不穷，其中不乏顶风作案播放禁播动画的网站。中学生在接触此类网站时一定要提高自己的辨别能力，控制住自己的好奇心与探奇欲望，拒绝不良动漫作品，并且在条件允许的情况下对此类网站进行举报。
5.1.3将动漫美好的精神内涵付诸实际
对动漫精神内涵的发扬是对动漫价值的一种肯定，热爱动漫就要用其中的优秀观念影响现实世界。例如，面对友谊的间隙，需要勇敢迈出重归于好的第一步；在与亲人冷战时，回忆起曾经相处的美好。这些都是动漫中的經典桥段，假如在生活中遭遇类似情况也能仿效而为，我们的现实生活也必然更加和谐美好。
5.2对学校与家庭的建议
5.2.1学校应更新育人理念，将动漫“为我所用”
动漫具有良好的教育价值，蕴藏着丰富的教育资源。学校应转变对待动漫一律拒绝的态度，而是保持开放、积极的态度，利用动漫寓教于乐的特点，将动漫为我所用，充分发挥其对中学生身心健康成长的积极作用。通过开展各种校园文化活动、开设动漫欣赏选修课或讲座以及引导和支持学生动漫社团活动等建立良好的校园文化氛围。
5.2.2家庭应发挥积极的引导与调控作用
家长对于孩子喜爱动漫的行为不要进行简单粗暴的干涉或禁止，应深入了解孩子的心理，并尝试了解一些动漫作品，通过与孩子的沟通，对其迷恋动漫的行为进行适当的引导。家长可以尝试主动与子女一起观看动漫作品，了解他们对动漫中一些事物的真实看法，就动漫中所展现的世界、行为、观念进行探讨，并运用正确的价值观进行适度引导，帮助孩子在动漫世界里去恶从善、去伪存真。
5.3对动漫企业的建议
5.3.1动漫企业加强自律，承担社会责任
本次调研反映出被调研中学生普遍认为国产动漫主要存在动画制作僵硬、故事低幼、缺乏精神层面的共鸣、简单说教等缺点。因此，国产漫画题材应选取我国优秀传统文化或符合社会优秀道德风尚的内容，定位应摆脱低幼，避免空洞说教，通过将真挚感情、动人故事、奇妙想象融为一体的动漫作品，给予中学生精神上的关怀。
5.3.2借鉴成功经验，完善我国动漫产业链
美国是全球动漫产业链最完整的国家，动画和衍生品年产值超过2000亿美元，占其文化产业总产值的近三分之一。日本动漫产业也是其第三大产业。我国动漫产业产值在2014年突破了1100亿元，但与美日仍有一定差距，应借鉴这些国家的成功经验，构筑适合我国国情的动漫产业链。逐渐建立起从漫画创作、动画制作、版权授权、动漫衍生品生产和销售一直到动漫再开发和新动漫开发等各个环节的、成熟完善的产业链。
5.4对政府的建议
5.4.1对国产原创精品动漫给予政策扶持
动漫作为一种意识形态的载体，其娱乐性下自然附带文化意义，承载着强烈的文化使命。政府应鼓励、扶持国产动漫产业发展，给予其政策上的支持。目前我国动漫发展的重点还应该在于培育精品。政府应进一步设立专项基金，对于动漫企业出版发行原创动漫作品给予资金支持；酌情考虑给予动漫企业申请贷款担保、补助或筹备上市资助；进一步实施“动漫精品工程”，为优秀的动漫创意和动漫作品提供产业化平台。
5.4.2对动漫作品进行严格质量监管
首先，对于国产动漫应由相关政府部门进行审查和管理，从创作源头开始监控把关，对于视频网站播放的作品也应进行监管，有效过滤和屏蔽有害与青少年的信息；其二，对于外国动漫，要严格实施进口审查制度，保证经过认真筛选后的优秀动漫作品才能进入中国市场；其三，尽快出台符合中国特色的动漫分级制度，不同年龄段和认知能力的观众观看不同等级的动漫，在青少年与其不应接触的动漫作品之间建立有效的“防火墙”。
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