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为落实培养学生生物学科核心素养,教师可尝试运用《布卢姆教育目标分类学修订版》相关理论,对初中生物学单元教学设计进行实践探索。以此理论为指导,教师能够进行合理有效、可操作的单元教学设计,从而促进教师专业成长,提高学生生物学核心素养,体现生物学的独特育人价值。
基于生物学科核心素养的单元教学实践——以“动物的主要类群”为例
【摘 要】
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为落实培养学生生物学科核心素养,教师可尝试运用《布卢姆教育目标分类学修订版》相关理论,对初中生物学单元教学设计进行实践探索。以此理论为指导,教师能够进行合理有效、
【机 构】
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辽宁省基础教育教研培训中心,大连市西岗区教师进修学校
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十三五”规划2017年度课题“基于核心素养的中学生物教学实践研究”（课题批准号：JG17CB391）的研究成果
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