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摘 要：多年来我国普通高校体育教学实验仪器设备一直存在使用效率不高的问题，而购买这些资源的经费都来源于国家，本着国家资源利用效益最大化的原则，如果这些体育设备资源不能高效利用，是对国家资源的极大浪费。文章以提高高校体育教学实验仪器设备使用效率为出发点，提出建设高校体育教学实验仪器设备网络资源展示平台、网络教学共享平台和网络实践社会共享平台的综合共享平台设计方案，为普通高校如何提高体育教学实验仪器设备资源的使用效率提供参照。
关键词：普通高校 体育教学 实验仪器设备 综合共享平台
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）01（a）-0108-02
随着我国高等教育的飞速发展，普通高校在体育教学实验仪器设备的保有量上大幅的提高，而在体育教学实验仪器设备的使用方面则效率偏低。该文针对此种情况设计了高校体育教学实验仪器设备网络资源展示平台、网络教学共享平台和网络实践社会共享平台三种解决方式，以及能够为普通高校提高体育教学实验仪器设备资源的使用效率提供借鉴。
首先，了解一下进行网上平台共享的原因，从国家“九五” “211工程”推出高校贵重仪器设备优质资源共享系统建设以来，高校主管部门就十分重视仪器设备的信息化建设，许多高校也纷纷在“211工程”的支持下完成了大量的仪器设备信息化、网络化建设工作。如吉林大学在大型仪器设备中安装记录采集系统，通过网络实时监控仪器的运行状态；中山大学从仪器设备申请、论证、购置、入库到使用管理都已网络信息化，甚至仪器设备资产财务报销都已与校财务系统联网，实现网络报账功能。[1]但是，这些重点高校的网络化建设主要是对大型仪器设备在招投标中预防腐败，规范招投标管理的应对方式，以及大型仪器设备的实时健康状态监控。而不是如何对这些资源最大利益化的使用平台。因此，往往出现的戏剧性结果就是，许多高校动辄上亿的大型仪器设备资源，但是多年来使用效率低下。有使用需求的教师、本科生、研究生，不知道自己所属高校拥有这么好的资源，也不知道如何使用这些资源，或者因为申请使用这些资源过程中一些苛刻的条件而放弃。而社会上的广大爱好体育的群众则更加无从知晓。无形当中，许多高科技的仪器设备就成了摆设，浪费了国家资源。
1 普通高校体育教学实验仪器设备网络资源展示平台设计
在学校教学管理网站建立体育教学实验仪器设备展示平台是网络资源展示平台设计的良好方式。经过多年的发展，我国普通高校的硬件设施与以往已不可同日而语，动辄十几万、几十万的实验仪器设备如果不能得到良好利用的话将是很大的浪费。而这些海量的体育教学仪器设备很少收到普通高校的群体关注，其中一个原因是对体育教学实验仪器设备的展示。这些专业教学实验仪器往往只是极少数的专业人士进行科研或教学使用，而绝大多数高校的教师和学生，既不知道学校是否有相关教学的设施设备，也无法通过便捷的途径获知具体的某个设备的使用方法等等。因此，在学校教学管理网站中应设立体育教学实验仪器设备的展示平台，首先对所拥有的体育教学仪器设备进行展示和介绍，让关注者能够了解相关性能，然后告知如果需要使用相关的设施设备，应该怎么操作。
2 普通高校体育教学实验仪器设备网络教学共享平台设计
传统的体育教学如果涉及到体育实验仪器设备，课程的授课方式往往以实验课为主，即安排实验教室，学生与教师一同在教室进行实验或者测验，这种实验教学的方式往往只能针对小型的实验仪器设备的教学和测试使用，一旦进行大型的体育教学实验仪器设备的使用，体制下的班级授课制度就受到挑战，很难进行操作。
网络教学共享平台设计将很好地解决这个问题，首先，对大型体育教学实验仪器设备资源进行网络资源展示，让学生能够很细化地了解该校的教学资源。其次，学生自己在不同时间自行前往具有大型实验设备资源的实验室进行实验或测试，教学实验或测试的时间具有宽松性，可以在上课时间，也可以在其它时间，但是原则上应在各单位的职工上班时间进行实验或测试，之后设备管理员做出统计分析或评分。实验的学生管理结构发生根本性改变，不再以班级授课形式进行教学管理。这样，实验室的管理就从教师管理过渡到网络和设备管理员的综合管理。
3 普通高校体育教学实验仪器设备社会实践共享平台设计
社会实践一般指学生利用寒暑假进行的实习或校外打工、支教、拓展等，主要目的是在学生加深对该专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备。该文中的社会实践主要指公众资源的服务对象社会化。
普通高校体育教学实验仪器设备实践社会共享平台主要涉及除学生教学、教师科研外的实验仪器设备资源社会共享。我国普通高校的体育教学实验仪器设备是全民资产，购买资金来源于广大人民群众。取之于民，用之于民，因此，广大人民群众有权利进行对其使用。随着国家的富强，人民群众的休闲时间逐年递增，促使大众体育蓬勃发展。广大人民群众自然会慢慢开始关注体育锻炼效果之类的信息，这些信息有很多需要专业的体育仪器设备才能检测，如：身体的体脂百分比、肌肉百分比之类。因此，普通高校在资源网络共享平台设计当中还应加入社会实践共享的相关信息。
4 普通高校体育教学实验仪器设备综合共享平台设计的其它问题
对普通高校体育教学实验仪器设备共享平台的设计还应兼顾其它几个不可忽视的问题。
（1）对体育教学实验仪器设备综合共享平台的管理。
普通高校海量的体育教学实验仪器设备，必然需要对其进行良好地管理。其中涉及到的管理内容包括资源网络展示管理、资源养护管理、使用人员操作管理、教学与科研管理、社会人员使用管理、资源使用数据的管理等等。管理的效果直接影响综合共享平台的使用效果，因此，对管理效果的管控十分重要。
（2）对体育教学实验仪器设备综合共享平台的使用效率的统计、评价和分析。
综合共享平台的设计是为服务学生、老师和广大群众。服务的效果如何，往往是容易忽视的内容，这直接涉及综合共享平台的使用效率。因此，需要对体育教学实验仪器设备综合共享平台的使用数据进行分析和评价。
5 结语
对我国高校体育教学实验仪器设备的网上综合共享平台设计，是对体育教学实验仪器设备合理利用一个与时俱进的理论创新设计，如能实现，将很大程度上提高普通高校的体育教学仪器设备资源利用率，也能对普通高校的其它各类资源共享提供很好地参照。
参考文献
[1] 陈晓兰.高校交叉学科仪器设备共享平台建设初探[D].厦门大学，2014：20.
[2] 雷敬炎，邓敏.武汉大学仪器共享平台校际互通建设探究[J].实验技术与管理，2015（3）：5-9，29.
[3] 霍军.体育教学方法即创新研究[J].北京体育大学学报，2013（1）：84-90.
[4] 梁林梅，罗智慧，赵建民.大学教师网络教学现状调查研究——以南京高校为对象[J].开放教育研究，2013（1）：74-84.
[5] 王星，杨文正.网络教学平台研究进展[J].中国电化教育，2013（1）：50-53.
关键词：普通高校 体育教学 实验仪器设备 综合共享平台
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）01（a）-0108-02
随着我国高等教育的飞速发展，普通高校在体育教学实验仪器设备的保有量上大幅的提高，而在体育教学实验仪器设备的使用方面则效率偏低。该文针对此种情况设计了高校体育教学实验仪器设备网络资源展示平台、网络教学共享平台和网络实践社会共享平台三种解决方式，以及能够为普通高校提高体育教学实验仪器设备资源的使用效率提供借鉴。
首先，了解一下进行网上平台共享的原因，从国家“九五” “211工程”推出高校贵重仪器设备优质资源共享系统建设以来，高校主管部门就十分重视仪器设备的信息化建设，许多高校也纷纷在“211工程”的支持下完成了大量的仪器设备信息化、网络化建设工作。如吉林大学在大型仪器设备中安装记录采集系统，通过网络实时监控仪器的运行状态；中山大学从仪器设备申请、论证、购置、入库到使用管理都已网络信息化，甚至仪器设备资产财务报销都已与校财务系统联网，实现网络报账功能。[1]但是，这些重点高校的网络化建设主要是对大型仪器设备在招投标中预防腐败，规范招投标管理的应对方式，以及大型仪器设备的实时健康状态监控。而不是如何对这些资源最大利益化的使用平台。因此，往往出现的戏剧性结果就是，许多高校动辄上亿的大型仪器设备资源，但是多年来使用效率低下。有使用需求的教师、本科生、研究生，不知道自己所属高校拥有这么好的资源，也不知道如何使用这些资源，或者因为申请使用这些资源过程中一些苛刻的条件而放弃。而社会上的广大爱好体育的群众则更加无从知晓。无形当中，许多高科技的仪器设备就成了摆设，浪费了国家资源。
1 普通高校体育教学实验仪器设备网络资源展示平台设计
在学校教学管理网站建立体育教学实验仪器设备展示平台是网络资源展示平台设计的良好方式。经过多年的发展，我国普通高校的硬件设施与以往已不可同日而语，动辄十几万、几十万的实验仪器设备如果不能得到良好利用的话将是很大的浪费。而这些海量的体育教学仪器设备很少收到普通高校的群体关注，其中一个原因是对体育教学实验仪器设备的展示。这些专业教学实验仪器往往只是极少数的专业人士进行科研或教学使用，而绝大多数高校的教师和学生，既不知道学校是否有相关教学的设施设备，也无法通过便捷的途径获知具体的某个设备的使用方法等等。因此，在学校教学管理网站中应设立体育教学实验仪器设备的展示平台，首先对所拥有的体育教学仪器设备进行展示和介绍，让关注者能够了解相关性能，然后告知如果需要使用相关的设施设备，应该怎么操作。
2 普通高校体育教学实验仪器设备网络教学共享平台设计
传统的体育教学如果涉及到体育实验仪器设备，课程的授课方式往往以实验课为主，即安排实验教室，学生与教师一同在教室进行实验或者测验，这种实验教学的方式往往只能针对小型的实验仪器设备的教学和测试使用，一旦进行大型的体育教学实验仪器设备的使用，体制下的班级授课制度就受到挑战，很难进行操作。
网络教学共享平台设计将很好地解决这个问题，首先，对大型体育教学实验仪器设备资源进行网络资源展示，让学生能够很细化地了解该校的教学资源。其次，学生自己在不同时间自行前往具有大型实验设备资源的实验室进行实验或测试，教学实验或测试的时间具有宽松性，可以在上课时间，也可以在其它时间，但是原则上应在各单位的职工上班时间进行实验或测试，之后设备管理员做出统计分析或评分。实验的学生管理结构发生根本性改变，不再以班级授课形式进行教学管理。这样，实验室的管理就从教师管理过渡到网络和设备管理员的综合管理。
3 普通高校体育教学实验仪器设备社会实践共享平台设计
社会实践一般指学生利用寒暑假进行的实习或校外打工、支教、拓展等，主要目的是在学生加深对该专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备。该文中的社会实践主要指公众资源的服务对象社会化。
普通高校体育教学实验仪器设备实践社会共享平台主要涉及除学生教学、教师科研外的实验仪器设备资源社会共享。我国普通高校的体育教学实验仪器设备是全民资产，购买资金来源于广大人民群众。取之于民，用之于民，因此，广大人民群众有权利进行对其使用。随着国家的富强，人民群众的休闲时间逐年递增，促使大众体育蓬勃发展。广大人民群众自然会慢慢开始关注体育锻炼效果之类的信息，这些信息有很多需要专业的体育仪器设备才能检测，如：身体的体脂百分比、肌肉百分比之类。因此，普通高校在资源网络共享平台设计当中还应加入社会实践共享的相关信息。
4 普通高校体育教学实验仪器设备综合共享平台设计的其它问题
对普通高校体育教学实验仪器设备共享平台的设计还应兼顾其它几个不可忽视的问题。
（1）对体育教学实验仪器设备综合共享平台的管理。
普通高校海量的体育教学实验仪器设备，必然需要对其进行良好地管理。其中涉及到的管理内容包括资源网络展示管理、资源养护管理、使用人员操作管理、教学与科研管理、社会人员使用管理、资源使用数据的管理等等。管理的效果直接影响综合共享平台的使用效果，因此，对管理效果的管控十分重要。
（2）对体育教学实验仪器设备综合共享平台的使用效率的统计、评价和分析。
综合共享平台的设计是为服务学生、老师和广大群众。服务的效果如何，往往是容易忽视的内容，这直接涉及综合共享平台的使用效率。因此，需要对体育教学实验仪器设备综合共享平台的使用数据进行分析和评价。
5 结语
对我国高校体育教学实验仪器设备的网上综合共享平台设计，是对体育教学实验仪器设备合理利用一个与时俱进的理论创新设计，如能实现，将很大程度上提高普通高校的体育教学仪器设备资源利用率，也能对普通高校的其它各类资源共享提供很好地参照。
参考文献
[1] 陈晓兰.高校交叉学科仪器设备共享平台建设初探[D].厦门大学，2014：20.
[2] 雷敬炎，邓敏.武汉大学仪器共享平台校际互通建设探究[J].实验技术与管理，2015（3）：5-9，29.
[3] 霍军.体育教学方法即创新研究[J].北京体育大学学报，2013（1）：84-90.
[4] 梁林梅，罗智慧，赵建民.大学教师网络教学现状调查研究——以南京高校为对象[J].开放教育研究，2013（1）：74-84.
[5] 王星，杨文正.网络教学平台研究进展[J].中国电化教育，2013（1）：50-53.