【摘 要】
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相关政策文本和理论研究文献表明,"核心素养"的出现,主要为了因应后工业信息时代科技发展、经济竞争以及国家发展需要,促进各级各类教育之间的衔接,提升教育质量,建设人类命
【机 构】
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华东师范大学国际与比较教育研究所;
【基金项目】
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上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“教育转型视域中的诗教传统及其现代意义研究”(项目批准号：A1612);中央高校基本科研业务费项目;华东师范大学人文社会科学跨学科工作坊项目“核心素养的跨学科研究”(项目批准号：2017ECNU-KXK022)
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相关政策文本和理论研究文献表明,"核心素养"的出现,主要为了因应后工业信息时代科技发展、经济竞争以及国家发展需要,促进各级各类教育之间的衔接,提升教育质量,建设人类命运共同体。"核心素养"实为"通用能力",具有超越的特性,应从知识、智力和理解维度进行界定、遴选和落实,力求促进个体、家庭、国家、世界的共同进步。未来,"通用能力"应由工商业领袖主导开发和调整,也将重视家庭与事业的平衡,在一定程度上推动现代教育向古典人文教育的复归。
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