新课程标准指出,小学生的数学学习过程应该是趣味十足、充满快乐体验的.这就要求小学数学教师灵活教学,依据学生真实学情设计并实施趣味教学策略,活跃学生的数学思维,增强教学氛围中的生命活力,从而更好地达到预期教学目标.数学是一门逻辑性较强、抽象性较强的学科,所以大部分小学数学课堂教学氛围均存在无趣、枯燥、古板的问题.如果数学教师没有重视这一问题,未及时优化和科学调整数学教学策略,很容易影响学生数学学习的积极性,不利于学生良好学习兴趣的形成,必然会降低学生数学成绩,阻碍学生数学核心素养的发展.由此可见,教学趣味性是保证学生能够主动学习数学知识的驱动力,可以帮助学生在思考探究中不断获取数学知识,让数学学习主动起来,一定程度上直接关系着教学的成败.基于此,研究趣味教学法在小学数学课堂中的应用显得尤为必要,是小学数学教师在进行教学改革创新中所面临的重要课题.本文从数学导课、课堂教学以及数学练习三个方面入手,探讨了趣味教学法在小学数学课堂中的应用方法,以供参考.