【摘 要】
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近年来,我国农村初中阶段的留守学生数量不断增加,教育问题也因此而愈发凸显,此类学生在缺失了健全家庭环境的关爱与影响的前提下,学校课堂便成为了促进留守学生健康成长的重
【机 构】
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广西壮族自治区河池市环江毛南族自治县川山镇都川中学
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近年来,我国农村初中阶段的留守学生数量不断增加,教育问题也因此而愈发凸显,此类学生在缺失了健全家庭环境的关爱与影响的前提下,学校课堂便成为了促进留守学生健康成长的重要场所。而班主任作为能够与之直接接触和进行教育引导的角色,便理所应当的要承担起对留守学生给予特殊关爱、教导的责任。多年来,笔者一直在农村从事教育工作,对这类留守学生的教育进行了一些探讨并有了一些经验,现总结出来,与大家共勉。
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