【摘 要】
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目的:探讨引导式教育介入对脑瘫儿童康复疗效的影响。方法:将年龄3~6岁脑瘫儿童60例随机分成对照组与观察组各30例,对照组采用常规疗法,观察组除常规治疗外每天增加两次引导
【机 构】
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吉林省残疾人康复中心,吉林大学中日联谊医院康复医学院,吉林省医院计算机中心,
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目的:探讨引导式教育介入对脑瘫儿童康复疗效的影响。方法:将年龄3~6岁脑瘫儿童60例随机分成对照组与观察组各30例,对照组采用常规疗法,观察组除常规治疗外每天增加两次引导式教育课,采用GMFM88项粗大运动功能测量表对治疗前后各评估1次。结果:两组患儿训练后功能得分均比训练前明显提高,差异有统计学意义(P<0.05);而观察组得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对照组治疗总有效率93.3%,观察组总有效率96.7%,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:引导式教育介入治疗可提高康复效果。
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