编前：这篇文章生动极了，文章中的兄妹也有意思极了。上初中的哥哥自信又幽默，以提问的方式启发妹妹思考;一年级的妹妹特别听话，一步步紧跟哥哥思路，最终创作出了一首很棒的小诗。当然，妹妹最初创作的小诗有山有水有棉花，也很可爱。孩子们，当你们不会写作文的时候，可以学习文中哥哥的方法，用自问自答的方式启发自己，去想象、去创新，一定会让作文变得充实、饱满、言之有物的。

　　那天，接一年级的妹妹放学。走在路上，妹妹突然严肃地对我说：“哥哥，我写了一首诗，念给你听。”她从书包里掏出一张折叠起来的纸，认真朗读起来：“新疆有大江，大江长又长。新疆有青山，青山青又青。新疆有棉花，棉花白又白。美丽的新疆我的家。”
　　她读完了，问我写得怎么样，我说还行。从我略显敷衍的态度中，她觉察出我并没有很喜欢她的诗，于是有些不高兴。
　　我就问她：“为什么要写我爱新疆，你清楚新疆是什么嗎？”
　　她想了下说：“新疆就是一大块地方，就是我们在的地方。”
　　我说：“你看，我们在的地方仅仅是新疆的一小块，还有很多你没到过也没见过的地方呢。那新疆是什么你就不是很清楚，对不对？大江你也没见过，那它长又长你又是怎么知道的呢？写诗最重要的，是要对自己诚实。如果对自己都不诚实，那你写出来的东西就没有多少价值，你想一想，新疆有什么是你见过和了解的？”
　　她想了一下，问我赛里木湖算吗。我家就在赛里木湖边上，这个她的确比较了解。我说可以，要不你就写写新疆的湖。
　　她说好啊，好啊。她开始作诗：“我爱新疆的湖。”说了一句，她卡壳了，我想她一定在搜肠刮肚，想着把学过的生词都调用起来，用有限的词语表达她自己有些陌生的情感。
　　我说：“写诗，是写真实的感受。你就应该写自己最直接真实的体验。比如，湖给你的第一印象是什么？”
　　她说蓝蓝的。我说：“很好，那你第一句就写，我爱新疆蓝蓝的湖。”
　　但接下来她又卡住了。我想了下，说：“有一位了不起的诗人曾经说过，写诗，就是找到一个好的比喻。你可以想象一下，你看到过的湖像什么。”我不会告诉妹妹，这位了不起的诗人就是我，更不会告诉她这是我即兴发挥的。
　　“它像一个大碗。”妹妹很快就回答。
　　我说：“那你能说说它为什么像一个大碗。碗里都有些什么呀？”
　　“它是圆圆的，里面有鱼和虾。”
　　我又问她：“那谁用它来吃东西呀？”
　　她琢磨了一会儿，说是巨人和神仙。
　　我说：“可以，但不够好，因为这很容易想到，写诗要有出人意料的东西。”
　　她又想了下，问我旁边的山可以吗。
　　我说：“这个好很多，再想想，湖还像什么？”
　　妹妹说：“它还像一个浴缸，天气热的时候，鱼和石头在里面洗澡。”
　　我猜这个想象和我们上次在湖边玩水有关。那天天气很热，顺着湖远望，前方水汽氤氲，看着很像是浴缸的感觉;而水边那些随着波浪若隐若现的大块鹅卵石，也一定给她留下比较深刻的印象。
　　我想了想，说：“鱼也太容易了，能不能换一换？”
　　她绞尽脑汁，先后说了像岛，像盘子，像草原，像苹果等。从她的回答里，我发现这些比喻都源于她对湖的形状的想象。我说：“你可以尝试换个角度，不要总是去想象它的形状，你可以回忆和想象一下湖水的颜色，湖水摸上去、听上去的感觉，湖边上都有些什么，湖水在远处看和近处看各有什么不同。你也可以尝试着想想，湖水的不同样子，比如，湖水在白天和晚上看起来是一样的吗？”
　　她仿佛突然领悟到什么，说：“湖水白天像蓝莓，因为它很蓝;晚上像桑枣，因为它很黑。”
　　说实话，我超喜欢这两个比喻，它超出了妹妹给出的答案，除了色彩，还有些无法把握的东西在里面——我能联想到湖像一个大碗，里面盛满了蓝莓，亦是说，湖就是一个巨大的桑枣……
　　那天晚上我帮着她把诗做了整理：
　　我爱新疆的湖
　　我爱新疆蓝蓝的湖，
　　它们像大碗，
　　山和树围在它旁边吃饭;
　　我爱新疆暖暖的湖，
　　它们像浴缸，
　　石头和岛在里面洗澡;
　　我爱新疆彩色的湖，
　　白天它像蓝莓，
　　晚上它像桑枣。
　　（指导老师：吴玉英）
　　编辑 王淑娟 [email protected]