【摘 要】
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数学是一门逻辑性、实践性强而又很抽象的学科.随着课程改革的不断深入推进,新的数学课堂教学模式逐步“革命”掉了传统老旧的“注入式”教学方式,数学课堂已悄然“转型”,学
【机 构】
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贵州省仁怀市大坝小学 564503
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数学是一门逻辑性、实践性强而又很抽象的学科.随着课程改革的不断深入推进,新的数学课堂教学模式逐步“革命”掉了传统老旧的“注入式”教学方式,数学课堂已悄然“转型”,学生如何学好数学成为摆在每一位教师面前的问题,高效数学课堂成了老师们孜孜不倦的追求.数学课程标准指出:“数学教学应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.”那么,在新课程的背景和要求下,在发扬和继承我国几千年来积淀的数学教学经验的基础上,如何让数学教学更高效,达到课堂教学效果更给力,笔者结合教学实践谈谈自己的几点不成熟的看法,望抛砖之举能起到引玉之功.
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