【摘 要】
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在普通教学论的主要“理论和模式”经历了长时期的相当程度的稳定之后 ,近来一段时间冒出了一种所谓的“建构主义教学论”主张 ,在教育科学的理论构成方面提出了一种新的思想
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在普通教学论的主要“理论和模式”经历了长时期的相当程度的稳定之后 ,近来一段时间冒出了一种所谓的“建构主义教学论”主张 ,在教育科学的理论构成方面提出了一种新的思想。这里将通过对建构主义教学论的理论背景的简要复述 ,对其系统的核心观点的重建 ,对其不同的范例移植和具体化、以及其特定的问题领域的讨论 ,来进一步研究探讨建构主义理论学说的主张。本文的分析注意到建构主义教学论在学校理论和教学理论问题上的涵义 ,并最终得出这样的结论 :建构主义教学论无论在理论层面上 ,还是在实践层面上都不能称之为普通教学论的一种全新的思想
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