【摘 要】
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一、质量文化的界定我们认为,高等教育质量是指高等教育满足教育需求主体现实或潜在的需求的程度.它取决于教育需求主体对高等教育服务质量的预期同实际所感知的高等教育教学
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一、质量文化的界定我们认为,高等教育质量是指高等教育满足教育需求主体现实或潜在的需求的程度.它取决于教育需求主体对高等教育服务质量的预期同实际所感知的高等教育教学水平的对比,与人们对高等教育的产出的认识密切相关.通过对高等教育产出的分析,我们认为,高等教育质量应包括"教育服务的质量"和"人才培养质量"两个方面.教育服务的质量又可分为教学管理的质量、教师课堂教学质量等,其评价的主体主要是学生及其家庭;人才培养的质量主要是指教育服务效果的质量,其评价可分为内部评价和外部
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