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学生的年龄特征和知识水平,导致了课堂生成难免存在一定的偏颇、缺陷、乃致失误,这时教师就应 该及时捕捉各种即时产生的教学信息,抓住稍纵即逝的教学机遇适度发挥主导作用进行有效的价值引导和人 文点化,使学生全身心地投入到知识的建构与再创造中.
引导生成 保证资源的有效价值
【摘 要】
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学生的年龄特征和知识水平,导致了课堂生成难免存在一定的偏颇、缺陷、乃致失误,这时教师就应 该及时捕捉各种即时产生的教学信息,抓住稍纵即逝的教学机遇适度发挥主导作用进
【机 构】
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德化县实验小学
【出 处】
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课堂内外：教师版
【发表日期】
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2018年5期
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