目的调查在校护生积极心理品质的现状,为采取有效心理干预措施提高护生积极心理品质水平提供理论依据。方法采用一般资料问卷、中国大学生积极心理品质量表对745名护生进行基本信息、积极心理品质的现状调查。结果护生积极心理品质6个维度得分从高到低为:人际、超越、情感、公正、节制、认知;20项积极心理品质得分最高3项为心灵触动、团队精神、真诚;最低的3项为热爱学习、领导能力、自制。护生在认知、情感、公正3个维度和创造力、好奇心、热爱学习等13项积极心理品质与大学生常模的差异存在统计学意义(P<0.05)。学习成绩、体育参与度、母亲文化水平、母亲的关心、父母的期待、老师的关注、与同学的关系、对积极心理品质的了解和认可度成为影响护生积极心理品质的主要因素(P<0.05)。结论护生积极心理品质总体水平低于大学生常模,且受多种因素影响,因此各高等护理院校应制订有效措施,提高护生积极心理品质水平,促进护生身心健康发展。