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书面表达是英语考试最重要的部分之一。根据高考阅卷标准，好的书面表达应该条理清晰，观点鲜明，论据充分，语言规范，结构完整。然而，学生的作文经常出现思路混乱，观点模糊，论据重复，语言不地道等问题。因此，在指导写作时中，教师不能仅着眼于语言的润色和提高，更需要重视对学生写作思维的训练和思路的引导。本文现以思维导图为基础，结合2018年南京盐城高三一模写作课教学实例，探索思维导图在高中英语写作教学中的实践。
一、谋篇布局理清脉络
完成一篇好的应试作文，学生需在规定的时间内写完一篇紧扣写作要求的文章。鉴于此，教师可以利用任务型的思维导图（见图1），将写作思路可视化，从而帮助学生在短时间内精准谋篇布局。其次，教师还需要引导学生关注“写作内容”和材料中的高频词汇，具体分析写作要求，构思全文的框架内容。
根据写作内容中提供的“简要分析公共图书馆仍受欢迎的主要原因”，和文本材料中多次重复的“public li-brafies”，学生不難把握写作的中心主题——公共图书馆。围绕该主题，学生很快能捕捉各段落大意，即：30字概括;受欢迎原因;应对挑战的建议。
二、逐层递进各个击破
在学生对文章框架已成竹在胸的基础上，教师需引导学生根据各段落的不同特点来逐层递进，发散思维，细化思维导图。
该篇有三个材料：一段文本、一个柱状图和一个线形图。柱状图信息为近年来中国速食递送服务行业消费者人数规模逐年递升。线形图为2017年某市图书馆读者年龄段分布中，青年人数尤为突出。文本材料共有三段，需从每一段着手：第一段关键词为at the heart of，play an impoaant role，an essential part，主要讲公共图书馆在生活方方面面的重要作用;第二段关键有：but，at aturning point，change dramatically，major challenges andopportunffies，是讲公共图书馆面临的来自新兴科技的挑战;第三段利用关键词but来讲公共图书馆和科技二者的关系，尽管面临科技挑战，公共图书馆仍然发挥重要作用。
第二段要求分析公共图书馆仍受欢迎的主要原因。在内容方面，为激发学生思维，教师可以引导学生突破固有思维，从正面、反面;自身、对方;社会价值、个人体验等角度进行思考。在形式方面，为使段落条理清晰，教师应教授学生遵循总分总或者总分的结构，观点在前，论据在后，有理有据，说服力强。
从不同的思维角度，学生得出较多论点：公共图书馆提供纸质书籍，可信度高，而网络资料门槛低，真实可靠性不及纸质书籍（nm as reliable as the physical books）;公共图书馆环境舒适（comfortabM envkonment），有志同道合的朋友（make friends），有利于结伴学习;公共图书馆公益性质，面向大众（be open to all）;网络读书对读者的视力有危害（be harmful to readers’eyesight）等。
第三段要求就公共图书馆如何与时俱进，应对新挑战提出建议。根据思维导图，学生可以从内因和外因两方面进行思考。但是，在提建议时，学生思维往往局限在文本材料中，因此，教师还可以指点学生参考生活经验，或者课本教材。
结合思维导图和教师指点方向，学生提出政府应该加大扶持力度，制定相关法规来维护公共图书馆的合法权益或者给予相关的经费支持（fmanNM support）。图书馆应注重硬件设备的升级完善（updme facilkies），培训员工（train employees），提供更加优质的服务（improve ser-vice）。社会应该呼吁提倡，组织多样活动;个人应该注重阅读方式的转变等。
三、语句斟酌高级表达
进行到思维导图的第三步，整个文章的轮廓已经勾勒地十分清晰，此时，教师应引导学生将整理的关键词信息转化为地道的语句。结合每一点列出的关键词，选择适合的句子结构，通过巧妙处理，使自己的文章能够亮点不断。例如，only引导的倒装句，not only。。。，but al-so…结构，分词作状语，wkh的复合结构，主从复合句，强调句，被动句等。的“内容完整，语言规范”已经达到，但句子之间还缺少过渡，因此，仍需加上适当的连接词，例如to begin with，what’s more，meanwhile，eventually，on the one hand，one the other hand等，才能使文章“语篇连贯”。除此之外，过渡句的精心构思也能为文章增色不少，例如第二段第一句可以表述为There are several reasons account-ing for public libraries surviving the wave Of digitaliza-tion。（见图2）
思维导图在帮助学生打开思维的同时，更使学生的思维可视、清晰，对写作很有指导性。在日常的英语写作训练中，以思维导图为基础，有利于引导学生思路清晰地思考，顺利完成每一个环节的写作。
（作者单位：江苏省海安市南莫中学）
一、谋篇布局理清脉络
完成一篇好的应试作文，学生需在规定的时间内写完一篇紧扣写作要求的文章。鉴于此，教师可以利用任务型的思维导图（见图1），将写作思路可视化，从而帮助学生在短时间内精准谋篇布局。其次，教师还需要引导学生关注“写作内容”和材料中的高频词汇，具体分析写作要求，构思全文的框架内容。
根据写作内容中提供的“简要分析公共图书馆仍受欢迎的主要原因”，和文本材料中多次重复的“public li-brafies”，学生不難把握写作的中心主题——公共图书馆。围绕该主题，学生很快能捕捉各段落大意，即：30字概括;受欢迎原因;应对挑战的建议。
二、逐层递进各个击破
在学生对文章框架已成竹在胸的基础上，教师需引导学生根据各段落的不同特点来逐层递进，发散思维，细化思维导图。
该篇有三个材料：一段文本、一个柱状图和一个线形图。柱状图信息为近年来中国速食递送服务行业消费者人数规模逐年递升。线形图为2017年某市图书馆读者年龄段分布中，青年人数尤为突出。文本材料共有三段，需从每一段着手：第一段关键词为at the heart of，play an impoaant role，an essential part，主要讲公共图书馆在生活方方面面的重要作用;第二段关键有：but，at aturning point，change dramatically，major challenges andopportunffies，是讲公共图书馆面临的来自新兴科技的挑战;第三段利用关键词but来讲公共图书馆和科技二者的关系，尽管面临科技挑战，公共图书馆仍然发挥重要作用。
第二段要求分析公共图书馆仍受欢迎的主要原因。在内容方面，为激发学生思维，教师可以引导学生突破固有思维，从正面、反面;自身、对方;社会价值、个人体验等角度进行思考。在形式方面，为使段落条理清晰，教师应教授学生遵循总分总或者总分的结构，观点在前，论据在后，有理有据，说服力强。
从不同的思维角度，学生得出较多论点：公共图书馆提供纸质书籍，可信度高，而网络资料门槛低，真实可靠性不及纸质书籍（nm as reliable as the physical books）;公共图书馆环境舒适（comfortabM envkonment），有志同道合的朋友（make friends），有利于结伴学习;公共图书馆公益性质，面向大众（be open to all）;网络读书对读者的视力有危害（be harmful to readers’eyesight）等。
第三段要求就公共图书馆如何与时俱进，应对新挑战提出建议。根据思维导图，学生可以从内因和外因两方面进行思考。但是，在提建议时，学生思维往往局限在文本材料中，因此，教师还可以指点学生参考生活经验，或者课本教材。
结合思维导图和教师指点方向，学生提出政府应该加大扶持力度，制定相关法规来维护公共图书馆的合法权益或者给予相关的经费支持（fmanNM support）。图书馆应注重硬件设备的升级完善（updme facilkies），培训员工（train employees），提供更加优质的服务（improve ser-vice）。社会应该呼吁提倡，组织多样活动;个人应该注重阅读方式的转变等。
三、语句斟酌高级表达
进行到思维导图的第三步，整个文章的轮廓已经勾勒地十分清晰，此时，教师应引导学生将整理的关键词信息转化为地道的语句。结合每一点列出的关键词，选择适合的句子结构，通过巧妙处理，使自己的文章能够亮点不断。例如，only引导的倒装句，not only。。。，but al-so…结构，分词作状语，wkh的复合结构，主从复合句，强调句，被动句等。的“内容完整，语言规范”已经达到，但句子之间还缺少过渡，因此，仍需加上适当的连接词，例如to begin with，what’s more，meanwhile，eventually，on the one hand，one the other hand等，才能使文章“语篇连贯”。除此之外，过渡句的精心构思也能为文章增色不少，例如第二段第一句可以表述为There are several reasons account-ing for public libraries surviving the wave Of digitaliza-tion。（见图2）
思维导图在帮助学生打开思维的同时，更使学生的思维可视、清晰，对写作很有指导性。在日常的英语写作训练中，以思维导图为基础，有利于引导学生思路清晰地思考，顺利完成每一个环节的写作。
（作者单位：江苏省海安市南莫中学）