【摘 要】
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传统思政课程的考核模式为终结性考核,此种考核模式对学生的学习过程及时效性不重视,并且较为片面,对学生综合素质及思想道德素质的发展有了一定的限制。基于此,本文就以立德
【基金项目】
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包头师范学院教改课题,课题名称《概论课过程性评价多元化模式与方法研究》课题编号:BSJ G15Y023
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传统思政课程的考核模式为终结性考核,此种考核模式对学生的学习过程及时效性不重视,并且较为片面,对学生综合素质及思想道德素质的发展有了一定的限制。基于此,本文就以立德树人为主要任务,对思政课程的考核模式进行研究,以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(毛概)课程为例,分析基于过程性评价的思政课考核模式,从而有效提高德育教学的时效性。
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