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摘要：高中生物学科具有较强的实践性和理论性特点。理论知识的学习、应用实践能力的培养等是学生学习过程中的核心内容。不过，在具体教学活动中，学生实验理论知识的学习、动手能力的培养等存在不少问题。对此，本文着重探讨了高中生物教学中实验教学的重要性与策略[1]。
关键词：高中生物;实验教学;重要性;策略
引言：从学生的角度来看，高中阶段是他们一生发展的一个重要转折点，不管是能力的提升，还是知识的积累等都处在一个非常重要的时期中。不管，现今高中生的学习负担很重，学习过程相对枯燥，大部分学生都困陷于题海中，不可避免地会出现弃学心理，从而对其学习造成消极影响。在实验教学中，学生能够从中理解相关知识，并增强自身的应用实践技能，这对于减轻学生的学习负担，促进教学活动有效开展等发挥积极作用。
一、高中生物教学中实验教学的重要性
通过现今的教育现状来看，教育事业的发展必须要顺应时代潮流，这对于高中生物实验教学而言，也是如此。实验研究是树立学生正确价值观的一个重要手段，并且能够促使学生更全面地理解基础理论及实验过程，这也是高考命题的一个重要方向。基于素质教育理念的作用下，高中生物实验内容及形式都出现了全面地变革和挑战，不过，也愈发注重学生分析及解决问题能力的培养和提升。由此来看，教师在具体教学中，务必要通过实验教学手段引导学生全面理解课本知识，使其更容易地掌握相关抽象知识，这对促进学生整体素质发展、增强教学质量等发挥重要作用，并且由此也能够体现出高中生物实验教学的重要性。
二、高中生物教学中实验教学策略
（一）凸显学生的主体地位
根据新课程要求，教師需要在课堂教学中彰显学生的主体地位，同时，教师需要发挥引导者、辅导者的功能。首先，教师在上课前需要熟悉教育活动中存在的短板，便于对其进行完善和优化，鼓励学生全身心地投入到教学活动中，对培养学生的创新思维能力、逻辑分辨能力等创造良好的条件。其次，教师在改变自身角色的前提下，也需要不断地改革实验教学的观念，加强实验教学模式的改革，确保实验教学活动能够高效、顺利地开展下去。比如在《检测生物组中的有机物》教学中，教师提前进行备课，并设计相应的教学流程：第一步将馒头、鸡蛋等食材引入课堂活动中，然后设问：鸡蛋和馒头中含有哪些有机物，是否能够开展实验活动进行验证。然后学生开动脑筋进行思考，并动手参与实验验证，在教学活动中，教师仅需从中进行指点、引导和阐释，而对于实验的核心内容来说，则需要交给学生进行自主研究和思考，由此能够彰显出学生的主体地位[2]。
（二）促进实验教学的生活化发展
通过实验活动能够帮助学生提高学习效率，如果学生对实验活动非常感兴趣，那么通常会更积极地参与其中，同时能够大大地提高实验效率。所以，若要满足实验教学的基本要求，实现学生的整体发展，教师需要在实验教学中融入日常生活，由此能够使抽象的实验内容变得更加直观和形象。所以，在具体实验活动中，教师需要鼓励学生认真观察周围的事物，且由此能够发现一些问题，这有利于学生提高分析及理解能力。例如在《细胞呼吸》教学中，由于初中阶段学生已经掌握了与呼吸系统相关的知识，教师在引导学生进行理解的过程中，可以安排一个实验活动，让学生动手设计一个与呼吸系统相关的模拟装置，由此能够帮助学生巩固以往的知识，促使学生能够更全面、高效地掌握这一章节的相关内容。
（三）加强小组合作和交流
小组合作和交流能够增强学生的集体意识，并且对增强学生的合作能力具有积极作用，为实现学生的综合发展做铺垫。对此在具体教学中，教师需要引导学生开展小组实验活动，帮助学生更全面地掌握课本中的重难点。例如在《检验细胞质的RNA和DNA》的过程中，教师则需要开展小组实验活动，首先，教师需要对学生进行分组，通常是每组2-4人，然后明确每组成员的具体分工和职责。例如，一位学生观察实验过程，一位学生用显微镜进行细胞组织结构和形态的观察和分析，一位学生进行实验涂片制作，一位学生进行实验结论归纳和整理。基于此，在实验结束后，学生在课堂上对整个实验过程进行讨论和交流，然后通过教师的指点和启示明确最终的结论：DNA集中在细胞核中，RNA集中在细胞质内。通过这一实验活动，实验课堂的教学效率得到了大大地提升[3]。
三、结束语
随着实验在高中生物教学中的比重不断提升，实验教学模式已成为一个增强教学质量的必要手段。其能够为学生创设积极的教学氛围、培养学生的应用实践能力。对于高中生物教师而言，一定要真正地认识到实验教学的价值及意义，并由此不断地加强教学理念的改革和创新，按照学生的具体情况优化教学方案，引导学生不断地解决难题，使其通过实验活动加深知识的理解力和记忆力。
参考文献
[1]胡庆传. 浅谈生物教学中的演示实验[J]. 课程教育研究， 2012（35）：197-198.
[2]程爱武. 浅谈中学生物教学中的演示与实验[J]. 中学教学参考， 2013（5）：128.
[3]陈丽敏. 浅谈初中生物演示实验教学的优化策略[J]. 考试周刊， 2017（47）.
关键词：高中生物;实验教学;重要性;策略
引言：从学生的角度来看，高中阶段是他们一生发展的一个重要转折点，不管是能力的提升，还是知识的积累等都处在一个非常重要的时期中。不管，现今高中生的学习负担很重，学习过程相对枯燥，大部分学生都困陷于题海中，不可避免地会出现弃学心理，从而对其学习造成消极影响。在实验教学中，学生能够从中理解相关知识，并增强自身的应用实践技能，这对于减轻学生的学习负担，促进教学活动有效开展等发挥积极作用。
一、高中生物教学中实验教学的重要性
通过现今的教育现状来看，教育事业的发展必须要顺应时代潮流，这对于高中生物实验教学而言，也是如此。实验研究是树立学生正确价值观的一个重要手段，并且能够促使学生更全面地理解基础理论及实验过程，这也是高考命题的一个重要方向。基于素质教育理念的作用下，高中生物实验内容及形式都出现了全面地变革和挑战，不过，也愈发注重学生分析及解决问题能力的培养和提升。由此来看，教师在具体教学中，务必要通过实验教学手段引导学生全面理解课本知识，使其更容易地掌握相关抽象知识，这对促进学生整体素质发展、增强教学质量等发挥重要作用，并且由此也能够体现出高中生物实验教学的重要性。
二、高中生物教学中实验教学策略
（一）凸显学生的主体地位
根据新课程要求，教師需要在课堂教学中彰显学生的主体地位，同时，教师需要发挥引导者、辅导者的功能。首先，教师在上课前需要熟悉教育活动中存在的短板，便于对其进行完善和优化，鼓励学生全身心地投入到教学活动中，对培养学生的创新思维能力、逻辑分辨能力等创造良好的条件。其次，教师在改变自身角色的前提下，也需要不断地改革实验教学的观念，加强实验教学模式的改革，确保实验教学活动能够高效、顺利地开展下去。比如在《检测生物组中的有机物》教学中，教师提前进行备课，并设计相应的教学流程：第一步将馒头、鸡蛋等食材引入课堂活动中，然后设问：鸡蛋和馒头中含有哪些有机物，是否能够开展实验活动进行验证。然后学生开动脑筋进行思考，并动手参与实验验证，在教学活动中，教师仅需从中进行指点、引导和阐释，而对于实验的核心内容来说，则需要交给学生进行自主研究和思考，由此能够彰显出学生的主体地位[2]。
（二）促进实验教学的生活化发展
通过实验活动能够帮助学生提高学习效率，如果学生对实验活动非常感兴趣，那么通常会更积极地参与其中，同时能够大大地提高实验效率。所以，若要满足实验教学的基本要求，实现学生的整体发展，教师需要在实验教学中融入日常生活，由此能够使抽象的实验内容变得更加直观和形象。所以，在具体实验活动中，教师需要鼓励学生认真观察周围的事物，且由此能够发现一些问题，这有利于学生提高分析及理解能力。例如在《细胞呼吸》教学中，由于初中阶段学生已经掌握了与呼吸系统相关的知识，教师在引导学生进行理解的过程中，可以安排一个实验活动，让学生动手设计一个与呼吸系统相关的模拟装置，由此能够帮助学生巩固以往的知识，促使学生能够更全面、高效地掌握这一章节的相关内容。
（三）加强小组合作和交流
小组合作和交流能够增强学生的集体意识，并且对增强学生的合作能力具有积极作用，为实现学生的综合发展做铺垫。对此在具体教学中，教师需要引导学生开展小组实验活动，帮助学生更全面地掌握课本中的重难点。例如在《检验细胞质的RNA和DNA》的过程中，教师则需要开展小组实验活动，首先，教师需要对学生进行分组，通常是每组2-4人，然后明确每组成员的具体分工和职责。例如，一位学生观察实验过程，一位学生用显微镜进行细胞组织结构和形态的观察和分析，一位学生进行实验涂片制作，一位学生进行实验结论归纳和整理。基于此，在实验结束后，学生在课堂上对整个实验过程进行讨论和交流，然后通过教师的指点和启示明确最终的结论：DNA集中在细胞核中，RNA集中在细胞质内。通过这一实验活动，实验课堂的教学效率得到了大大地提升[3]。
三、结束语
随着实验在高中生物教学中的比重不断提升，实验教学模式已成为一个增强教学质量的必要手段。其能够为学生创设积极的教学氛围、培养学生的应用实践能力。对于高中生物教师而言，一定要真正地认识到实验教学的价值及意义，并由此不断地加强教学理念的改革和创新，按照学生的具体情况优化教学方案，引导学生不断地解决难题，使其通过实验活动加深知识的理解力和记忆力。
参考文献
[1]胡庆传. 浅谈生物教学中的演示实验[J]. 课程教育研究， 2012（35）：197-198.
[2]程爱武. 浅谈中学生物教学中的演示与实验[J]. 中学教学参考， 2013（5）：128.
[3]陈丽敏. 浅谈初中生物演示实验教学的优化策略[J]. 考试周刊， 2017（47）.