【摘 要】
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<正>教研活动是提高在职教师教育教学能力、促进教师专业发展、改善学校教学质量的核心实践活动[1]。然而在实际开展教研活动过程中面临诸多问题和困难,导致教研活动存在大量
【机 构】
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广东省广州市荔湾区教育发展研究中心,长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所
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<正>教研活动是提高在职教师教育教学能力、促进教师专业发展、改善学校教学质量的核心实践活动[1]。然而在实际开展教研活动过程中面临诸多问题和困难,导致教研活动存在大量低效、无效的问题[2]。如何立足中小学教学实际,有效提升教师教学水平,是当前中学教研活动改革的关键。本文基于学习进阶、教师教学能力等理论,针对"同课异构"教研模式的潜在问题,建构"异课同构"教研模式,以期能够促进教师教学能力的进阶发展。
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