论文部分内容阅读
摘 要：本文对网络时代下高校思政工作当中出现的难题做出分析，在此基础上研究网络时代下高校思政工作的優化策略，为相关研究人员提供参考。
关键词：网络时代 高校教育 思政工作
信息技术与网络的快速发展对人们的生活方式产生了显著影响。高校学生由于其课余时间较为充足，长时间使用网络的现象普遍。此现状对高校思政工作的开展造成了不利影响，因此需要根据当前思政工作开展的实际情况，采取相应的解决对策。
一、网络时代下高校思政工作中的难题
1.学生过度使用网络
对于高校学生来说，其主要任务在于学习科学文化知识。在网络时代背景下，由于高校学生的课余时间充足，如果学生未对时间做出有效安排，容易造成过度使用网络的问题，在使用社交软件和浏览网站、视频等方面花费较多时间，从而造成课堂教学中难以集中注意力的问题。过度使用网络问题对于学生的学习成绩与身心健康都会产生不良影响。
2.学生价值观更为多样化
互联网的优势在于信息传播速度快、信息量大，对于开阔学生的视野具有积极作用。但同时网络环境中也会存在一些不良信息。由于高校学生处于思想价值观念形成阶段，若缺少对信息的辨别能力，会受到各类不良信息的影响，难以增强高校思政教育的实施效果。
3.思政教育模式缺乏吸引力
网络时代除了对高校思政教育对象造成了不利影响，也会影响到思政教育的教学模式及内容。相对于网络信息类型丰富、更新速度快的特点，传统思政教育模式主要为课堂教学、召开会议等方式，形式与内容上较为单一化，创新性不足，对于学生来说缺乏吸引力，因此难以取得预期的教育成效。
4.思政教师主导地位下降
以往的思政教育当中，主要由高校思政教师完成教育和教学工作，教师在其中处于主导地位。网络时代背景下，思政教师的地位也具有明显的下降趋势，学生可以利用网络资获得更为丰富的信息，不需要通过教师讲解，教师与学生之间的关系更为多元化，呈现了互动性。该转变方式对于教师的工作水平提出了新要求，教师也必须不断丰富自身知识储备。
二、网络时代下高校思政工作优化策略
1.积极开发思政网络教育平台
网络时代背景下，由于学生可以利用网络资源快速获得各类信息，在高校思政教育工作中，也需要顺应此发展趋势，加强对思政网络教育平台的开发，积极运用多种新媒体平台，利用网络资源提高思政教育工作的有效性。其中，可以综合运用包括网站、论坛、微博、微信公众号和抖音等多种网络平台，加强思想政治宣传教育工作，通过上述新媒体平台，促进高校与学生之间建立更为有效的互动。比如某高校在实际工作中以“树立学校形象，服务广大师生”为宗旨，利用微信公众号对校园正能量进行积极传播。其中包括“思·正青春”思政活动月、“寻找最美教师，讲述最美故事”等活动。该校在庆祝中华人民共和国成立70周年之际，运用微信公众号策划报道了“献礼祖国”系列推文、《我爱你中国》MV拍摄等庆祝活动，相关推送内容得到了本校师生的大量转发，取得了良好的思政宣传教育成果。
2.优化网络环境，加强正确价值观教育
在充分利用思政网络教育平台的同时，高校也应对网络平台加以有效的管理，为学生提供良好的网络思政教育环境，从而避免不良信息对学生的思想价值观念造成影响。具体可以采取以下对策：第一是要建立网络信息安全管理制度，具体工作中可以在党委书记领导下，建立网络信息安全工作小组，强化网络意识形态工作。第二是建立新媒体平台管理制度，学校应对校园新媒体平台的组织管理、审批制度、内容发布和信息安全等内容加以明确，每学年在党委宣传部领导下，对学院各类新媒体账号进行普查和登记备案，规范各类校园新媒体平台。如某学院2018年针对各部门及师生共计582个微信公众号、微博、微信群、QQ群和二级网站进行了普查和登记工作。此外，在互联网时代背景下，高校还应加强社会主义核心价值观内涵、意义的解读，让学生系统地了解马克思主义理论，树立正确的价值观。比如可以定期开展思政讲座，举办公益实践活动，加强正确价值观对学生的引导作用。
3.创新思政教学方式
思政课程教学是高校思政教育的一项重点内容，在当前的网络时代背景下，为有效解决传统思政教学对于学生缺乏吸引力的现象，需要对教学内容做出丰富与发展。由于网络信息具有内容丰富、时效性强的特点，教师在进行教学时可以对其进行有效利用，将网络资源引进思政课堂教学，转变教学内容和形式单一的问题。具体教学工作中，高校可以根据自身实际情况建立相应的思政网络课程平台，对思政理论进行讲解，学生也可以通过移动终端随时进行相关理论知识的学习。例如，可以引进易班网络教学，建立“3 7”线上线下混合式教学模式，对于每门课程，易班教学、课堂教学分别占有30%、70%学时。在课堂教学、课后自学与课程考核等各个环节对网络教学加以实践。同时还可以利用智慧树、超星尔雅、微助教等平台，建立资源共享课。
4.提升思政教育队伍水平
在网络时代背景下，高校应建立更为专业化的思政教育队伍，与学生进行深入的沟通、交流。目前的高校思政教育队伍主要由辅导员、班主任与思政教师组成，辅导员主要负责学生的管理，对于学生的思想动态发挥着监管作用，因此高校辅导员要在深入认识网络思政工作重要性的基础上，加强对新媒体的学习和应用。班主任主要负责某一班级学生的思政教育，在具体工作中可以建立班级内部QQ群或微信群，对学生的家庭情况、日常学习中存在的问题、课堂表现等进行详细记录，同时每周进行信息更新。对于思政教师，需要不断提升网络教学水平，充分了解学生感兴趣的问题，在课堂上与学生积极开展互动。
综上所述，在高校思政工作的开展过程中，网络的快速普及具有积极意义的同时，也为思政教育工作造成了一定的难题。高校在开展思政教育时，应针对其中的主要问题采取有效的优化和改进策略，对网络资源进行合理利用。
参考文献：
[1] 宁宁《“互联网 ”时代高校思政工作创新路径研究》，《晋中学院学报》2019年第6期。
[2] 杨孟《网络时代高校思政工作方法及路径探索》，《教育现代化》2017年第47期。
[3] 程悫《大学生网络游戏成瘾的原因探析及规避研究》，南京信息工程大学2014年硕士论文。
[4] 赵红丽《新媒体环境下大学生沉迷网络游戏现象的思考》，《宿州教育学院学报》2016年第1期。
关键词：网络时代 高校教育 思政工作
信息技术与网络的快速发展对人们的生活方式产生了显著影响。高校学生由于其课余时间较为充足，长时间使用网络的现象普遍。此现状对高校思政工作的开展造成了不利影响，因此需要根据当前思政工作开展的实际情况，采取相应的解决对策。
一、网络时代下高校思政工作中的难题
1.学生过度使用网络
对于高校学生来说，其主要任务在于学习科学文化知识。在网络时代背景下，由于高校学生的课余时间充足，如果学生未对时间做出有效安排，容易造成过度使用网络的问题，在使用社交软件和浏览网站、视频等方面花费较多时间，从而造成课堂教学中难以集中注意力的问题。过度使用网络问题对于学生的学习成绩与身心健康都会产生不良影响。
2.学生价值观更为多样化
互联网的优势在于信息传播速度快、信息量大，对于开阔学生的视野具有积极作用。但同时网络环境中也会存在一些不良信息。由于高校学生处于思想价值观念形成阶段，若缺少对信息的辨别能力，会受到各类不良信息的影响，难以增强高校思政教育的实施效果。
3.思政教育模式缺乏吸引力
网络时代除了对高校思政教育对象造成了不利影响，也会影响到思政教育的教学模式及内容。相对于网络信息类型丰富、更新速度快的特点，传统思政教育模式主要为课堂教学、召开会议等方式，形式与内容上较为单一化，创新性不足，对于学生来说缺乏吸引力，因此难以取得预期的教育成效。
4.思政教师主导地位下降
以往的思政教育当中，主要由高校思政教师完成教育和教学工作，教师在其中处于主导地位。网络时代背景下，思政教师的地位也具有明显的下降趋势，学生可以利用网络资获得更为丰富的信息，不需要通过教师讲解，教师与学生之间的关系更为多元化，呈现了互动性。该转变方式对于教师的工作水平提出了新要求，教师也必须不断丰富自身知识储备。
二、网络时代下高校思政工作优化策略
1.积极开发思政网络教育平台
网络时代背景下，由于学生可以利用网络资源快速获得各类信息，在高校思政教育工作中，也需要顺应此发展趋势，加强对思政网络教育平台的开发，积极运用多种新媒体平台，利用网络资源提高思政教育工作的有效性。其中，可以综合运用包括网站、论坛、微博、微信公众号和抖音等多种网络平台，加强思想政治宣传教育工作，通过上述新媒体平台，促进高校与学生之间建立更为有效的互动。比如某高校在实际工作中以“树立学校形象，服务广大师生”为宗旨，利用微信公众号对校园正能量进行积极传播。其中包括“思·正青春”思政活动月、“寻找最美教师，讲述最美故事”等活动。该校在庆祝中华人民共和国成立70周年之际，运用微信公众号策划报道了“献礼祖国”系列推文、《我爱你中国》MV拍摄等庆祝活动，相关推送内容得到了本校师生的大量转发，取得了良好的思政宣传教育成果。
2.优化网络环境，加强正确价值观教育
在充分利用思政网络教育平台的同时，高校也应对网络平台加以有效的管理，为学生提供良好的网络思政教育环境，从而避免不良信息对学生的思想价值观念造成影响。具体可以采取以下对策：第一是要建立网络信息安全管理制度，具体工作中可以在党委书记领导下，建立网络信息安全工作小组，强化网络意识形态工作。第二是建立新媒体平台管理制度，学校应对校园新媒体平台的组织管理、审批制度、内容发布和信息安全等内容加以明确，每学年在党委宣传部领导下，对学院各类新媒体账号进行普查和登记备案，规范各类校园新媒体平台。如某学院2018年针对各部门及师生共计582个微信公众号、微博、微信群、QQ群和二级网站进行了普查和登记工作。此外，在互联网时代背景下，高校还应加强社会主义核心价值观内涵、意义的解读，让学生系统地了解马克思主义理论，树立正确的价值观。比如可以定期开展思政讲座，举办公益实践活动，加强正确价值观对学生的引导作用。
3.创新思政教学方式
思政课程教学是高校思政教育的一项重点内容，在当前的网络时代背景下，为有效解决传统思政教学对于学生缺乏吸引力的现象，需要对教学内容做出丰富与发展。由于网络信息具有内容丰富、时效性强的特点，教师在进行教学时可以对其进行有效利用，将网络资源引进思政课堂教学，转变教学内容和形式单一的问题。具体教学工作中，高校可以根据自身实际情况建立相应的思政网络课程平台，对思政理论进行讲解，学生也可以通过移动终端随时进行相关理论知识的学习。例如，可以引进易班网络教学，建立“3 7”线上线下混合式教学模式，对于每门课程，易班教学、课堂教学分别占有30%、70%学时。在课堂教学、课后自学与课程考核等各个环节对网络教学加以实践。同时还可以利用智慧树、超星尔雅、微助教等平台，建立资源共享课。
4.提升思政教育队伍水平
在网络时代背景下，高校应建立更为专业化的思政教育队伍，与学生进行深入的沟通、交流。目前的高校思政教育队伍主要由辅导员、班主任与思政教师组成，辅导员主要负责学生的管理，对于学生的思想动态发挥着监管作用，因此高校辅导员要在深入认识网络思政工作重要性的基础上，加强对新媒体的学习和应用。班主任主要负责某一班级学生的思政教育，在具体工作中可以建立班级内部QQ群或微信群，对学生的家庭情况、日常学习中存在的问题、课堂表现等进行详细记录，同时每周进行信息更新。对于思政教师，需要不断提升网络教学水平，充分了解学生感兴趣的问题，在课堂上与学生积极开展互动。
综上所述，在高校思政工作的开展过程中，网络的快速普及具有积极意义的同时，也为思政教育工作造成了一定的难题。高校在开展思政教育时，应针对其中的主要问题采取有效的优化和改进策略，对网络资源进行合理利用。
参考文献：
[1] 宁宁《“互联网 ”时代高校思政工作创新路径研究》，《晋中学院学报》2019年第6期。
[2] 杨孟《网络时代高校思政工作方法及路径探索》，《教育现代化》2017年第47期。
[3] 程悫《大学生网络游戏成瘾的原因探析及规避研究》，南京信息工程大学2014年硕士论文。
[4] 赵红丽《新媒体环境下大学生沉迷网络游戏现象的思考》，《宿州教育学院学报》2016年第1期。