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作为一名教师，深深明白写作教学在初中英语教学中任务中的重要性，自己也在尝试着摸索着一些好方法来培养学生写作兴趣，提高写作水平。因此，本人结合新标准的要求和自己的经验认识，在写作教学中引入了任务型学习的概念，不断探索各种写作方法，通过多种方式，让学生在老师的指导下去实现任务，并在实现任务的过程中进行情感和策略的调整，以促进语言实际运用能力的提高，培养具有综合素质的人才，实现新课程标准中提出的促进学习和发展的目标，满足语言学习和社会发展的需要。
一 、从词句入手
利用五种简单句式，狠抓写作的基本功训练 。从七年级开始就加强学生词汇方面的训练，让学生通过积累的方法增加词汇量。老师应坚持每天听写学生的单词，短语，强化训练。在课堂上，针对每节课所学的单词、词组及句型，老师带领学生进行操练并加强英汉互译练习。平时引导学生多做一些复述、表演、翻译等练习，让学生口头表述或书面整理，有助于启发学生的写作思路，培养和规范学生的英语表达能力。 比如我们学完Go for it教材七年级下Unit2以后，就可以引导学生进行如下的写作训练。这些简单的写作训练和课堂教学内容相辅相成，会引起初学英语者的极大兴趣，增强他们学习英语的信心，其实，几乎所有的英语句子都是五种简单句基本句型的引申和变化。在平时的教学中，对于课文出现的重点动词和词组，教师要引导学生联系五种简单句的基本句型造句，培养学生使用英语思维的习惯，从而写出准确、地道的英语句子。为将来的学习打下良好的基础。
随着教学的不断深入，写作内容也不断丰富，利用句子的五种基本句型进行基础训练，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。一句多译，句型转换，是书面表达能力的关键。总的来说，在平时的教学中要将日常生活中经常出现的词、句作为材料让学生训练，使学生乐于接受，轻松完成，享受成功感。 在课堂教学中逐步渗透，即引导学生多参与活动，表演，复述等。久而久之，学生就会形成良好的写作习惯。
二、巧用单元话题
新目标英语中的单元内容涉及的话题十分广泛，难易程度适中，适合学生进行写作，例如对课文中的故事进行改写、缩写与仿写作文，这样既训练学生的写作，又巩固已学的课本知识，加深对课文的理解，并有助于学生用英语思维。
目前我们使用的教材中的许多话题“购物”、“野餐”、“打电话”、“生日聚会”、“旅游”都与学生的生活密切相关，也是很好的写作话题，教师可以通过模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，让学生练习和熟悉对话内容，增强了学生的语感，培养了学生的学习兴趣，同时也为写作打下了基础。
例如：我们学完Go for it教材八年级上Unit 8.How was your school day trip？的话题之后，通过老师启发和指导，学生收集了大家共同讨论的信息作为写作的素材，利用本单元的话题知识进行操练写作。如以下是有关你的一些旅途信息，让学生根据所给信息完成下面的书面表达。
1. 今年暑假你和你的家人一起去北京度假一周。
2. 那里天气晴朗，食品可口。
3. 你们去了长城，天安门，故宫，颐和园并买了纪念品还拍了照。
4. 你们过得很愉快。
5. 其他相关信息可以稍作补充。
通过和本单元话题知识进行对比综合并进行写作，这样学生既熟练了对话练习又达到了写作的要求，两全齐美，何乐而不为。
三、用英语思维
在学生的书面表达中，最具代表性的错误就是中文式的英语。这除了学生口语基础不过关，还有一个因素就是由于母语习惯定势对外语学习有很大的负迁移作用。 那么在教学过程中，怎样培养学生用英语进行思维的习惯呢？
1.课堂上尽量用英语组织教学，用英语来进行交流与沟通。
2.经常性地给学生作一些英语国家的文化背景、风土人情、风俗习惯的介绍，帮助学生了解世界和中西文化的差异。
3.有意识地记住一些固定用法，经常性地做些汉译英的练习，注重一句多译，这对于提高学生灵活运用语言的能力大有帮助。
四、注重写作技巧
1、仔细审题，明确要求 每篇习作都有一定的要求，有些是通过文字给予说明的、有些是通过画面暗示出来的、还有些是要求用对话形式表达的，因此，教师在指导学生写作时应以精通审题技巧为重点，明确所写文章的体裁、中心内容、格式及采用的基本时态等。
2、抓住重点，寻求思路 首先拟定提纲。构思好文章的篇章结构安排，主旨大意的表达等，然后按时间、空间或逻辑顺序开头，再围绕中心内容周密选词、造句，做好句与句之间、段与段之间的过渡。拟好文章的结尾。
3、语言规范，准确地道 平时在指导学生作文时，要求学生尽量使用学过的、最熟悉的、也有把握的句型结构，重短轻长，就易避难，以写准确、通顺为最基本要求。在写作中尽量避免繁、难的句式，多采用简单句来表达意思。但为了使文章可读性强，可以适当地使用复合句，复合句要注意连词的正确使用及从句时态的正确性。
4、过渡自然，通顺流畅 写作时前后句、上下文要正确使用and，or，but，because，so，then，after等连词，使文章过渡自然。不重复使用可置换的词，但要注意前后的一致性。
5、字迹美观，书写整洁 工整的字迹会给人以良好的感受。写作时，如果时间允许，应先打草稿，修改过后再誊写清楚，这样可以提高作文的档次，给人以美的享受。
一 、从词句入手
利用五种简单句式，狠抓写作的基本功训练 。从七年级开始就加强学生词汇方面的训练，让学生通过积累的方法增加词汇量。老师应坚持每天听写学生的单词，短语，强化训练。在课堂上，针对每节课所学的单词、词组及句型，老师带领学生进行操练并加强英汉互译练习。平时引导学生多做一些复述、表演、翻译等练习，让学生口头表述或书面整理，有助于启发学生的写作思路，培养和规范学生的英语表达能力。 比如我们学完Go for it教材七年级下Unit2以后，就可以引导学生进行如下的写作训练。这些简单的写作训练和课堂教学内容相辅相成，会引起初学英语者的极大兴趣，增强他们学习英语的信心，其实，几乎所有的英语句子都是五种简单句基本句型的引申和变化。在平时的教学中，对于课文出现的重点动词和词组，教师要引导学生联系五种简单句的基本句型造句，培养学生使用英语思维的习惯，从而写出准确、地道的英语句子。为将来的学习打下良好的基础。
随着教学的不断深入，写作内容也不断丰富，利用句子的五种基本句型进行基础训练，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。一句多译，句型转换，是书面表达能力的关键。总的来说，在平时的教学中要将日常生活中经常出现的词、句作为材料让学生训练，使学生乐于接受，轻松完成，享受成功感。 在课堂教学中逐步渗透，即引导学生多参与活动，表演，复述等。久而久之，学生就会形成良好的写作习惯。
二、巧用单元话题
新目标英语中的单元内容涉及的话题十分广泛，难易程度适中，适合学生进行写作，例如对课文中的故事进行改写、缩写与仿写作文，这样既训练学生的写作，又巩固已学的课本知识，加深对课文的理解，并有助于学生用英语思维。
目前我们使用的教材中的许多话题“购物”、“野餐”、“打电话”、“生日聚会”、“旅游”都与学生的生活密切相关，也是很好的写作话题，教师可以通过模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，让学生练习和熟悉对话内容，增强了学生的语感，培养了学生的学习兴趣，同时也为写作打下了基础。
例如：我们学完Go for it教材八年级上Unit 8.How was your school day trip？的话题之后，通过老师启发和指导，学生收集了大家共同讨论的信息作为写作的素材，利用本单元的话题知识进行操练写作。如以下是有关你的一些旅途信息，让学生根据所给信息完成下面的书面表达。
1. 今年暑假你和你的家人一起去北京度假一周。
2. 那里天气晴朗，食品可口。
3. 你们去了长城，天安门，故宫，颐和园并买了纪念品还拍了照。
4. 你们过得很愉快。
5. 其他相关信息可以稍作补充。
通过和本单元话题知识进行对比综合并进行写作，这样学生既熟练了对话练习又达到了写作的要求，两全齐美，何乐而不为。
三、用英语思维
在学生的书面表达中，最具代表性的错误就是中文式的英语。这除了学生口语基础不过关，还有一个因素就是由于母语习惯定势对外语学习有很大的负迁移作用。 那么在教学过程中，怎样培养学生用英语进行思维的习惯呢？
1.课堂上尽量用英语组织教学，用英语来进行交流与沟通。
2.经常性地给学生作一些英语国家的文化背景、风土人情、风俗习惯的介绍，帮助学生了解世界和中西文化的差异。
3.有意识地记住一些固定用法，经常性地做些汉译英的练习，注重一句多译，这对于提高学生灵活运用语言的能力大有帮助。
四、注重写作技巧
1、仔细审题，明确要求 每篇习作都有一定的要求，有些是通过文字给予说明的、有些是通过画面暗示出来的、还有些是要求用对话形式表达的，因此，教师在指导学生写作时应以精通审题技巧为重点，明确所写文章的体裁、中心内容、格式及采用的基本时态等。
2、抓住重点，寻求思路 首先拟定提纲。构思好文章的篇章结构安排，主旨大意的表达等，然后按时间、空间或逻辑顺序开头，再围绕中心内容周密选词、造句，做好句与句之间、段与段之间的过渡。拟好文章的结尾。
3、语言规范，准确地道 平时在指导学生作文时，要求学生尽量使用学过的、最熟悉的、也有把握的句型结构，重短轻长，就易避难，以写准确、通顺为最基本要求。在写作中尽量避免繁、难的句式，多采用简单句来表达意思。但为了使文章可读性强，可以适当地使用复合句，复合句要注意连词的正确使用及从句时态的正确性。
4、过渡自然，通顺流畅 写作时前后句、上下文要正确使用and，or，but，because，so，then，after等连词，使文章过渡自然。不重复使用可置换的词，但要注意前后的一致性。
5、字迹美观，书写整洁 工整的字迹会给人以良好的感受。写作时，如果时间允许，应先打草稿，修改过后再誊写清楚，这样可以提高作文的档次，给人以美的享受。