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以"丁达尔现象的再认识"教学为例,设计一系列"非常规胶体实验"创设教学情境,打破学生思维惯性,基于建构主义和反省思维,探索培养学生学科思维的教学模式。
基于建构主义和反省思维的实验教学——以“丁达尔现象的再认识”为例
【摘 要】
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以"丁达尔现象的再认识"教学为例,设计一系列"非常规胶体实验"创设教学情境,打破学生思维惯性,基于建构主义和反省思维,探索培养学生学科思维的教学模式。
【机 构】
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浙江省杭州第二中学
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2015年01期
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