【摘 要】
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<正>我们知道,平行四边形是特殊的四边形,根据教学次序,接着是特殊的平行四边形,如矩形、菱形,最后是更特殊的正方形"出场".回想起来,几何教学就是这样,总是先研究一般的图形
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<正>我们知道,平行四边形是特殊的四边形,根据教学次序,接着是特殊的平行四边形,如矩形、菱形,最后是更特殊的正方形"出场".回想起来,几何教学就是这样,总是先研究一般的图形,然后研究这类图形中的特例,是一种"从大到小"的学习次序.本文整理近期笔者开设的一节八年级正方形新授课教学流程,解读该课中"一般与特殊"的教学立意,提供研讨.一、正方形新授课教学流程(一)开课阶段1.呈现正方形利用PPT动画功能渐次呈现如下的平行四边形之间关系,如图1所示.
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