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摘要：随着教学改革在体育教学中的不断深入，学生的主体性理念要求在教师在教学过程中要从学生的实际需要出发，通过兴趣培养来促进学生学习体育运动。排球作为一项集个人展示与集体合作为一体的运动项目，比较适宜在课程中培养兴趣。本文以排球为例，通过了解排球对女学生身心发展的重要性，并在教学效果、性格养成方面有促进作用，分析出现阶段中专女学生在排球学习兴趣培养中存在教学模式落后、学生学习兴趣淡化等问题，并针对实际情况从教学目标、教学模式、校园文化、业务水平等方面提出合理化对策，为女学生排球兴趣的培养提供有效借鉴。
关键词：中专;排球教学;女学生;学习兴趣
随着球类运动的不断发展，排球作为一种能提高学生素质和培养团结、勇敢、拼搏的意志品质的重要作用，越来越多的中专院校将其融入到体育教学中，但运动本身具有竞技性和技术性，在教学中，很难激发出学生的学习兴趣，尤其是女学生。可见，要想提高女学生的学习兴趣，需要打破传统竞技性的教学模式、更新教学理念。让课堂更具趣味性。本文通过了解影响中专排球教学中女学生学习兴趣的因素，并从教学优化的角度进行分析并提出合理化对策，为提高中专女学生学习排球的兴趣提供理论借鉴。
一、中专排球教学对女学生学习兴趣培养的重要性
（一）学生学习效果的需要
对于女学生来说，此阶段的心理趋于成熟，自主性较强需要教师用合理的方式去提高教学效果。因此，教师在教学中应将技术与兴趣培养相融合，化解学生因排球运动本身较强技术性带来了焦虑、恐惧等不良情绪，塑造课堂良好的教学氛围，增强学生的学习效果。
（二）学生身心发展的需要
在排球教学中注重对女学生学习兴趣的培养对学生的身心发展也具有积极的意义。体育与健康课要发挥出最优的教学效果，需要学生的配合，只有学生对所学内容感兴趣，才能激发出学生学习的积极性。中专在排球教学中，一方面，学生通过排球课程的学习对其力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质的提升起促进作用;另一方面排球教学中能培养学生团结协作、坚持不懈的意志品质，有很强的育人功能，现阶段的学生受到网络、媒体等多方面的影响，在这些复杂的新兴知识中存在负面的文化渗透，通过排球教学可以让学生健全人格，完善自我意识，形成正确的价值观，是身心发展的需要。
二、兴趣培养对中专女学生排球教学的影响
从心理学的角度来看，一个人对事物的兴趣是主观能动性得以良好发展的前提，在兴趣的驱使下，人们更愿意去排除来自于环境的影响，去主动认识知识，整个过程是积极的、乐观的。此外，兴趣也不是与生俱来的，是需要后天进行引导和培养。兴趣培养对中专女学生排球教学中，具有以下作用。
（一）有利于提高排球教学效果
现阶段，女学生不喜欢排球课的原因是教学内容过于技术化和竞技化，没有从学生的实际需求角度出发，排球课学生不喜欢的重要原因是因为教学手段和方法过于突出竞技性和技能性，在一定程度上没有全方面的满足学生的需求，阻碍了学生主观能动性，要想提高排球教学效果，需要用适当的教学手段提高学生的兴趣，让课堂贴近学生、贴近生活，从而提高排球教学效果。
（二）有利于女学生性格的养成
现阶段的中专女学生多数比较自我，性格中缺少顽强拼搏的品质，很多女学生不愿意与同伴交流、分享。重视兴趣的培养对女学生性格养成主要有两点益处。其一，排球中的传接需要同伴之间相互配合，每一次的进攻与防守需要团队紧密配合，学生通过练习增强了团结协作的意识;其二，更具趣味性的教学，学生配合度高，课堂气氛活跃不枯燥，让学生在学习中感受到快乐，进而对学生性格产生影响。
三、现阶段影响中专排球女学生学习兴趣的因素
（一）排球教学模式落后
排球运动是一项需要对自身能力要求很高的运动，对学生的灵敏、协调、力量有着较高的要求，传统的教学模式让学生觉得排球项目是充满苦与累的运动，学习兴趣不高。现阶段中专排球教学模式也较为落后，第一，教学缺乏创新性，一直以来术科教学是体育教师擅长的科目，而经过这么多年，多数教师依然选择传统“师徒”形式的教学进行授课，而现在的教学任务是在不断创新中进行，以传授理论为主授课方式已经不能满足授课的需要，新的思想观念要与教师专业发展教相融合。第二，科研水平不高，教师的科研能力是教学提高的理论基础，其水平高低也作为评价教学质量好坏的重要标志，只有对现有教学进行深思才会在本领域中有所发现，此外，通过论文的撰写还能提高教师的文字书写能力和对新思想的接收能力。而通过走访调查得知，中专体育教师的课题研究较少，多数是为了满足自身的评职、晋升，很少有人对自身教学进行深入研究，未能领会教学研究的重要作用。第三，教育目标设置缺少趣味性，教师的教学目的是教育教学实践的重要保障。现阶段，提高学生的学习兴趣是排球教学的重点，形式单一的传授式的理论教学、不利于提高学生的对排球运动学习的积极性，多数体育教师的教学模式与学生实际学习状况不相适宜，较为落后，需要转变教学方式。
（二）中专女学生对排球学习兴趣的淡化
学生对排球的学习兴趣是现阶段排球教学需要解决的重点问题，一方面在体育形式多样化的环境下，多数女学生会选择健美操、体育舞蹈等项目，排球学习难度较大，尤其是最初进行垫球、传球学习时，如果角度、力度掌握不当回引起疼痛，造成女学生恐惧的心理。另一方面在信息化的影响下，很多学生的业余时间沉迷在抖音、快手等网络中，对技术性较强的运动项目更不易产生学习兴趣。此外，学生对于排球的理解也较为浅薄，虽然女排精神深入人心，但苦累难的形象一直在女学生心目中根深蒂固，对项目理解的偏差也会影响学生的学习兴趣。
四、提高中专女学生排球学习兴趣的策略
（一）制定合理的教学目标，满足学生的兴趣需求
排球运动对于中专女学生来说是一项技术性很强的学习内容，尤其对于从没有接触排球的学生来说，教授过程中难度较大，这要求教师要针对不同的学生制定不同的教学目标，确保每一名学生都能通过课堂学习感受到排球带给自身的益处。首先，在教学过程中需要通过激发兴趣来辅助分层教学目标的实施，可以分组分层次的设置，每一层级的教学目标要更为细化，相比较于普通的兴趣导入，分层次教学法更利于学生对技术动作的掌握，但在分层次的过程中很容易因为目标设置不当导致学生出现对学习内容感觉过易或过难的心理，从而影响教学效果。因此，教师在设置目标过程中，要根据学生的实际情况进行设置，在过程中也要积极科学的进行调整，确保目标的合理性。
（二）完善教学模式，提高自身教学水平
高素质的教师是教学发展的重要前提，现阶段的中专体育教学，多数都没有将技术性课程与学生需要相结合，并且也没有意识到兴趣对女学生排球学习的重要作用。教师在授课时应该回归课堂本身，从学生的身心特点出发，设置适当的游戏来增添课堂气氛，从根本上完善教学模式。从教学理念、教学实施方案、课时计划、教学内容等方面入手，并在教学实践中有效运用，使学生喜爱课堂、喜爱排球运动。
（三）丰富排球运动文化，营造优质氛围
现阶段，可以在校园中适当安排与排球有关的活动和竞赛，让学生在愉快的氛围中增强对排球知识的了解和对运动的需求。教师在活动中巧妙的引导学生，激发学生的好胜心理，从而引发出女学生对排球运动的学习兴趣。此外，更要注重校园排球文化建设，为喜爱排球的学生和教师提供良好的校园氛围，让体育教学在良好的氛围中有序进行。
（四）对学生兴趣培养进行及时的反馈
在排球教学中注重学生兴趣的培养，符合以学生为主体的教学理念，弥补了竞技性运动对学生学习积极性行的影响，提高了学生学习的积极性在课堂中对学生的兴趣培养要进行及时的反馈，这样才能更好的掌握学生的情况，以便今后更好的开展教学。
参考文献：
[1]李晓霞.山西省普通高校排球选项课的教学研究[D].河北师范大学，2009.
[2]陆海勇.略论对高校女生排球课学习兴趣的培养[J].广西广播电视大学报，2008，19（2）：52-53.
[3]姜昌植.高校排球教学面临的困境分析及发展建议[J].体育世界：學术版，2015（2）.
[4]李存福.排球游戏在高校排球教学改革中的积极效应[M].2007 年管理论丛与教育研究专刊，2007：371-373.
关键词：中专;排球教学;女学生;学习兴趣
随着球类运动的不断发展，排球作为一种能提高学生素质和培养团结、勇敢、拼搏的意志品质的重要作用，越来越多的中专院校将其融入到体育教学中，但运动本身具有竞技性和技术性，在教学中，很难激发出学生的学习兴趣，尤其是女学生。可见，要想提高女学生的学习兴趣，需要打破传统竞技性的教学模式、更新教学理念。让课堂更具趣味性。本文通过了解影响中专排球教学中女学生学习兴趣的因素，并从教学优化的角度进行分析并提出合理化对策，为提高中专女学生学习排球的兴趣提供理论借鉴。
一、中专排球教学对女学生学习兴趣培养的重要性
（一）学生学习效果的需要
对于女学生来说，此阶段的心理趋于成熟，自主性较强需要教师用合理的方式去提高教学效果。因此，教师在教学中应将技术与兴趣培养相融合，化解学生因排球运动本身较强技术性带来了焦虑、恐惧等不良情绪，塑造课堂良好的教学氛围，增强学生的学习效果。
（二）学生身心发展的需要
在排球教学中注重对女学生学习兴趣的培养对学生的身心发展也具有积极的意义。体育与健康课要发挥出最优的教学效果，需要学生的配合，只有学生对所学内容感兴趣，才能激发出学生学习的积极性。中专在排球教学中，一方面，学生通过排球课程的学习对其力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质的提升起促进作用;另一方面排球教学中能培养学生团结协作、坚持不懈的意志品质，有很强的育人功能，现阶段的学生受到网络、媒体等多方面的影响，在这些复杂的新兴知识中存在负面的文化渗透，通过排球教学可以让学生健全人格，完善自我意识，形成正确的价值观，是身心发展的需要。
二、兴趣培养对中专女学生排球教学的影响
从心理学的角度来看，一个人对事物的兴趣是主观能动性得以良好发展的前提，在兴趣的驱使下，人们更愿意去排除来自于环境的影响，去主动认识知识，整个过程是积极的、乐观的。此外，兴趣也不是与生俱来的，是需要后天进行引导和培养。兴趣培养对中专女学生排球教学中，具有以下作用。
（一）有利于提高排球教学效果
现阶段，女学生不喜欢排球课的原因是教学内容过于技术化和竞技化，没有从学生的实际需求角度出发，排球课学生不喜欢的重要原因是因为教学手段和方法过于突出竞技性和技能性，在一定程度上没有全方面的满足学生的需求，阻碍了学生主观能动性，要想提高排球教学效果，需要用适当的教学手段提高学生的兴趣，让课堂贴近学生、贴近生活，从而提高排球教学效果。
（二）有利于女学生性格的养成
现阶段的中专女学生多数比较自我，性格中缺少顽强拼搏的品质，很多女学生不愿意与同伴交流、分享。重视兴趣的培养对女学生性格养成主要有两点益处。其一，排球中的传接需要同伴之间相互配合，每一次的进攻与防守需要团队紧密配合，学生通过练习增强了团结协作的意识;其二，更具趣味性的教学，学生配合度高，课堂气氛活跃不枯燥，让学生在学习中感受到快乐，进而对学生性格产生影响。
三、现阶段影响中专排球女学生学习兴趣的因素
（一）排球教学模式落后
排球运动是一项需要对自身能力要求很高的运动，对学生的灵敏、协调、力量有着较高的要求，传统的教学模式让学生觉得排球项目是充满苦与累的运动，学习兴趣不高。现阶段中专排球教学模式也较为落后，第一，教学缺乏创新性，一直以来术科教学是体育教师擅长的科目，而经过这么多年，多数教师依然选择传统“师徒”形式的教学进行授课，而现在的教学任务是在不断创新中进行，以传授理论为主授课方式已经不能满足授课的需要，新的思想观念要与教师专业发展教相融合。第二，科研水平不高，教师的科研能力是教学提高的理论基础，其水平高低也作为评价教学质量好坏的重要标志，只有对现有教学进行深思才会在本领域中有所发现，此外，通过论文的撰写还能提高教师的文字书写能力和对新思想的接收能力。而通过走访调查得知，中专体育教师的课题研究较少，多数是为了满足自身的评职、晋升，很少有人对自身教学进行深入研究，未能领会教学研究的重要作用。第三，教育目标设置缺少趣味性，教师的教学目的是教育教学实践的重要保障。现阶段，提高学生的学习兴趣是排球教学的重点，形式单一的传授式的理论教学、不利于提高学生的对排球运动学习的积极性，多数体育教师的教学模式与学生实际学习状况不相适宜，较为落后，需要转变教学方式。
（二）中专女学生对排球学习兴趣的淡化
学生对排球的学习兴趣是现阶段排球教学需要解决的重点问题，一方面在体育形式多样化的环境下，多数女学生会选择健美操、体育舞蹈等项目，排球学习难度较大，尤其是最初进行垫球、传球学习时，如果角度、力度掌握不当回引起疼痛，造成女学生恐惧的心理。另一方面在信息化的影响下，很多学生的业余时间沉迷在抖音、快手等网络中，对技术性较强的运动项目更不易产生学习兴趣。此外，学生对于排球的理解也较为浅薄，虽然女排精神深入人心，但苦累难的形象一直在女学生心目中根深蒂固，对项目理解的偏差也会影响学生的学习兴趣。
四、提高中专女学生排球学习兴趣的策略
（一）制定合理的教学目标，满足学生的兴趣需求
排球运动对于中专女学生来说是一项技术性很强的学习内容，尤其对于从没有接触排球的学生来说，教授过程中难度较大，这要求教师要针对不同的学生制定不同的教学目标，确保每一名学生都能通过课堂学习感受到排球带给自身的益处。首先，在教学过程中需要通过激发兴趣来辅助分层教学目标的实施，可以分组分层次的设置，每一层级的教学目标要更为细化，相比较于普通的兴趣导入，分层次教学法更利于学生对技术动作的掌握，但在分层次的过程中很容易因为目标设置不当导致学生出现对学习内容感觉过易或过难的心理，从而影响教学效果。因此，教师在设置目标过程中，要根据学生的实际情况进行设置，在过程中也要积极科学的进行调整，确保目标的合理性。
（二）完善教学模式，提高自身教学水平
高素质的教师是教学发展的重要前提，现阶段的中专体育教学，多数都没有将技术性课程与学生需要相结合，并且也没有意识到兴趣对女学生排球学习的重要作用。教师在授课时应该回归课堂本身，从学生的身心特点出发，设置适当的游戏来增添课堂气氛，从根本上完善教学模式。从教学理念、教学实施方案、课时计划、教学内容等方面入手，并在教学实践中有效运用，使学生喜爱课堂、喜爱排球运动。
（三）丰富排球运动文化，营造优质氛围
现阶段，可以在校园中适当安排与排球有关的活动和竞赛，让学生在愉快的氛围中增强对排球知识的了解和对运动的需求。教师在活动中巧妙的引导学生，激发学生的好胜心理，从而引发出女学生对排球运动的学习兴趣。此外，更要注重校园排球文化建设，为喜爱排球的学生和教师提供良好的校园氛围，让体育教学在良好的氛围中有序进行。
（四）对学生兴趣培养进行及时的反馈
在排球教学中注重学生兴趣的培养，符合以学生为主体的教学理念，弥补了竞技性运动对学生学习积极性行的影响，提高了学生学习的积极性在课堂中对学生的兴趣培养要进行及时的反馈，这样才能更好的掌握学生的情况，以便今后更好的开展教学。
参考文献：
[1]李晓霞.山西省普通高校排球选项课的教学研究[D].河北师范大学，2009.
[2]陆海勇.略论对高校女生排球课学习兴趣的培养[J].广西广播电视大学报，2008，19（2）：52-53.
[3]姜昌植.高校排球教学面临的困境分析及发展建议[J].体育世界：學术版，2015（2）.
[4]李存福.排球游戏在高校排球教学改革中的积极效应[M].2007 年管理论丛与教育研究专刊，2007：371-373.