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目的:探索大学生情绪应对策略的构成,编制大学生情绪应对策略问卷(College Students’Emotion-based Coping Strategies Questionnaire)并检验其信度和效度。方法:在整合Folkman等的情绪关注应对和Stanton等的情绪方式应对基础上,提出情绪应对的概念,构建大学生情绪应对策略构成的理论成分,并据此编制问卷。从我国东部、中部和西部地区的高校中抽取全日制在校大学生3321名,将问卷按班级随机分为两部分,分别进行探索性因素分析和验证性因素分析,使用多特质-多方法矩阵考察问卷的结构效度,使用简易应对量表(B-COPE)、情绪方式应对量表(EAC)、情绪表达性量表(EES)和Mar-low e-Crow ne社会期望量表简式版(M CSD-S)检验问卷的效标效度,并检验问卷的信度。结果:一阶探索性因素分析得到9个因子,项目的负荷值在0.41～0.80之间,二阶探索性因素分析得到4个因子,负荷值在0.58～0.85之间。验证性因素分析的各项拟合指数均达到心理测量学的要求(CMIN/DF<5,GFI、AGFI、NFI、TLI和CFI均>0.90,RM SEA=0.05,RM R<0.08)。问卷各因子分与效标量表中理论上有关的维度得分呈正相关(r=0.50～0.68,均P﹤0.01);除分散注意、接受事实、主动识别情绪和自我宣泄得分与MCSD-S得分的相关无统计学意义外(r=0.04～0.07,均P﹥0.05),其余因子与MCSD-S得分均呈较低相关(r=0.07～0.20,均P﹤0.05)。一阶因素的Cronbach系数在0.60～0.87之间,重测信度在0.67～0.83之间,二阶因素的Cronbach系数在0.71～0.84之间,重测信度在0.74～0.82之间。结论:大学生情绪应对策略是由4个二阶因素和9个一阶因素构成的多维度、多层次结构。本研究编制大学生情绪应对策略问卷的心理测量学指标良好,适宜用于测量我国大学生的情绪应对策略。