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本文围绕音乐成就测量的现实状况和素质教育对音乐成就评价的需求提出基于认知主义的测量建构观点并草拟了与认知主义心理观念相配套的一种模拟评价标准以期使音乐教育的测量评价观念在导向方面对音乐认知价值引起重视。
音乐成就测量与评价的认知主义方向
【摘 要】
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本文围绕音乐成就测量的现实状况和素质教育对音乐成就评价的需求提出基于认知主义的测量建构观点并草拟了与认知主义心理观念相配套的一种模拟评价标准以期使音乐教育的测量
【机 构】
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中国音乐学院音乐学系
【出 处】
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中国音乐
【发表日期】
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2001年04期
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