摘要：2014年9月，中央民族工作会议在京召开，在豫高校维吾尔族学生的管理工作迎来了新的发展时期。本研究对维吾尔族学生的管理进行剖析，第一部分从维吾尔族学生在豫现状入手，第二部分指出新时期维吾尔族学生管理工作面临的挑战与机遇，第三部分提出维吾尔族学生管理工作创新化、深入化的六个渠道，第四部分给学生管理工作者提出要求与希望。
　　关键词：在豫高校；维吾尔族学生；学生管理
　　2014年9月，中央民族工作会议在京召开，会议阐述了新时期民族工作的政策与方针，提出了很多新论断、新认知，党的民族工作迎来前所未有的发展时期。2015年1月，河南省委民族工作会议在郑州召开，会议对做好新形势下河南省民族工作提出了新要求、新决策。中央、省委民族工作会议的召开，为高校维吾尔族学生管理工作的深入化、全面化、创新化提供了政策土壤与理论支撑。如何做好维吾尔族学生管理工作，让维吾尔族学生学得舒心、过得畅心，是新形势下摆在高校教育工作者面前的重要问题。
　　一、摸清“家底”：新形势下在豫高校维吾尔族学生现状透析
　　（一）信仰信念不同
　　维吾尔族是一个全族信教之族，伊斯兰教是他们坚定的信仰，在维吾尔族学生心中真主安拉是一位品信至高的造物神。中原地区汉族为多数，受马克思主义唯物观影响的人较多，又是历史上儒释道合流发展的地方，受佛教教义影响的人也有不少，高校中信仰多元并存的态势一直存在，可这种并存是有一定冲突的并存，因为在维吾尔族学生的信仰里，他们的宗教信念与中原地区存在的佛教教义相排斥。
　　（二）学习底子薄弱
　　新疆维吾尔族地区的教育教学水平较低，教育基础设施、人才师资队伍建设等基础教育软件、硬件都亟待提高。维吾尔族学生文化底子薄弱、文化素质不高，加上地区较为封闭，维吾尔族学生的思想较为单一、知识面与眼界不宽。虽然有很多维吾尔族学生在入学前上过预科班，学过汉语，但汉语水平并没有达到一定的要求。
　　（三）生活习惯不适
　　维吾尔族学生顺应的是自己民族的风俗，做礼拜、饮食、服饰、洗漱等风俗礼仪和生活习惯与汉族学生迥然不同。虽然在豫高校尊重信仰、尊重差异，但生活环境与维吾尔族学生本真的生活环境还是有一定的区别的，主要是民族生活环境与中原生活环境的碰撞与融合，让维吾尔族学生在生活上有一定的困扰。
　　二、问题与成就：新形势下维吾尔族学生管理工作面临的挑战与机遇
　　（一）认清复杂形势
　　习近平总书记在中央民族工作会议上指出，我们的民族工作也面临着一些新的阶段性特征，主要表现为五个并存。其中之一就是“反对民族分裂、宗教极端、暴力恐怖斗争成效显著和局部地区暴力恐怖活动活跃多发并存”。当前我国民族关系的主流是好的，大局是好的，但“伴随着中国综合国力的提升，西方敌对势力利用民族、宗教问题对我国实施扼制、西化、分化的图谋也在加剧，民族地区反分裂、反渗透的形势更为复杂，局部地区暴恐活动频发，并有向内地蔓延的态势。维吾尔族学生的民族意识较强，是境外反动分裂势力吸收与培养的重点对象，易受到国际上“三股势力”的影响。
　　（二）摸清网络动态
　　媒介即是信息。QQ、微博、微信等作为自媒体时代的新兴工具，具有覆盖率高、精准到达、渠道广泛、门槛低等优点，这些是优点也是“忧点”，反动势力、非主流价值观、民族仇视情绪、宗教狂热视频、邪教组织信息等“负能量”可以在网络社交媒体上给维吾尔族学生的思想教育带来不稳定因素。网络社交媒介成为了民族分裂势力与主流价值观博弈的地方。
　　（三）理清管理队伍
　　在豫高校维吾尔族学生的管理者，特别是有维吾尔族学生的一线辅导员、班主任，存在着自身对国家民族政策、民族理论、民族知识等不了解、不理解的现状。自身理论的薄弱以及语言沟通的障碍也给维吾尔族学生的管理工作带来了很多困难。
　　三、多措并举：全力促进维吾尔族学生管理工作深度化、创新化
　　（一）找准文化认同，建设中华民族共有精神家园
　　维吾尔族学生的管理要以尊重文化差异为前提，求同存異，找准维吾尔族文化、中原文化、中华文化三种文化形态的契合点，打造具有浓厚民族特色、民族文化精粹统一的共有精神家园，让维吾尔族学生在中原也能够感受到基于文化认同上的精神归宿、精神寄托，积极培养维吾尔族学生的中华民族共同体意识。
　　（二）坚持载体创新，推进维吾尔族教育工作“三进”
　　要积极推进进校园、进课堂、进教材“三进”导向。“三进”工作是双向的，高校既要保证主流价值观能够被维吾尔族学生吸收，也要保证民族知识、民族政策、民族理论被汉族学生吸收，要以第一课堂教育为主，以第二课堂教育为辅，以网络平台为推手。“三进”工作的双向路径可以为维汉共同营造民族团结进步的氛围打下基础。
　　（三）做好示范引领，营造学习典型、尊重典型氛围
　　在豫高校维吾尔族学生中不乏“三观”正确且坚定的佼佼者，各基层党组织应该对该部分维吾尔族学生进行思想政治考察，吸收典型入党，为党的民族事业输送新鲜血液。此外，高校要对综合素质过硬的维吾尔族学生给予优秀学生奖学金、三好学生等荣誉。树立典型，才能够更好地激发其他维吾尔族学生的成长动力、学习动力。
　　（四）加强生活保障，规范维吾尔族学生清真食堂管理
　　尊重维吾尔族学生的饮食习惯，加大对高校清真食堂建设和监管的力度。清真食品的特殊性就在于它不仅要满足一般食品的质量标准和安全要求，还要满足清真食品自有的特殊性要求，要杜绝食品行业从业人员对于清真食品概念的简单化理解。高校可以聘请专业的清真厨师、懂得维吾尔族饮食习惯的从业人员，确保清真食堂建设的规范化。
　　（五）带好一支队伍，严把学生工作管理者的质量关
　　高校维吾尔族学生的教育管理工作者应充实自身民族理论知识，拓展与维吾尔族学生沟通交流的技能，确保自己能做他们的领航人。在豫高校也可适时创造有利条件，引进部分维吾尔族教师，充实师资队伍，拓宽师资层次。学校也要重视对于一线辅导员、班主任的维吾尔族学生管理工作方法、技能的培训，时常进行国家民族政策方针的宣讲与报告。
　　总而言之，在豫高校维吾尔族学生管理是一项重要而艰巨的工作，涉及面广、覆盖面宽，需要每一个学生工作管理者上心上劲，探索新的方法与途径，形成一套符合在豫高校维吾尔族学生特点的管理体系、服务体系，将我省高校维吾尔族教育事业推向一个更高的水平。