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阅读积累不可能一蹴而就,需要一个集腋成裘、聚沙成塔的过程.因此,教师要密切关注语文教学的契机,以及教材中的各种资源,在教材内容、教材形式、文本互动、实践练笔中帮助学生实现理解、运用和积累的有机融合,让学生的语文能力落地生长.
紧扣文本资源,借“微积累”引领言语能力生长 ——以《青蛙卖泥塘》的教学为例
【摘 要】
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阅读积累不可能一蹴而就,需要一个集腋成裘、聚沙成塔的过程.因此,教师要密切关注语文教学的契机,以及教材中的各种资源,在教材内容、教材形式、文本互动、实践练笔中帮助学
【机 构】
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江苏南通师范学校第三附属小学 226000
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年7期
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