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【摘 要】近年来，创客教育在全球得到了广泛的发展，我国的小学教育中也开始采用创客教学模式，讓学生在愉快的学习氛围中掌握基础知识。创客教学手段主要特征是将学生从消费者主体变成知识的运营者和创造者，这样在提升课堂质量效率的同时，学生的动手操作能力等多个方面都能得到有效的提升。
【关键词】小学教学;创客教育;必要性;变革;创新
一、在小学教学中实施创客教育的必要性
（一）教育教学变革的需要
良好的教学环境是保证教学质量的重要前提，在教师的引导下，为学生营造自主开放的学习环境，让学生在学习中更好的培养自己的兴趣，提升创造力和动手操作能力。在实际的教育教学中，学生除了要扎实基本的理论知识，培养团队合作、解决问题的能力也非常重要。通过采用创客教育模式，可以将科学、艺术等知识与数学知识的学习实现有机融合，提高学生解决问题的综合能力。在创客平台中，主要的学习方式是独立调查和团队合作，通过此种教育方式，将有利于实现以教师为中心转向以学生为主体教育理念的转变。
（二）课堂教学创新的需要
随着素质教育改革的不断深入，创客教育以其独特的优势，为课堂教学创新注入了新的活力。技术在推动教育改革方面，逐渐摆脱了辅助的地位，越来越发挥出重要的作用。在教学改革中，创新是首要任务，也是难点。创客教育通过采用多媒体教材、个性化自主学习、任务合作等多方面的“互联网+”的新技术，为课堂教学创新增添了助力。
（三）培养创新精神的需要
创客教育是多种教育理念的融合，包括创创新教育、体验教育、项目学习等等，学生通过此种教育方式，可以接触到更多的知识，从而不断开阔自己的视野，不断激发自身的想象力，为培养创新精神奠定了坚实的基础。多学科知识的储备，宽松的教学环境，都为提高学生综合素质能力，成为未来创新性人才提供了便利的条件。
二、在小学教学中实施创客教育的策略
（一）实施创客教育，活跃课堂氛围
创客教育的目的是为了让低年级学生更好的释放自我，营造轻松活跃的课堂氛围，让学生在快乐的学习氛围中实现对知识的掌握。在创客教育模式下，学生在身心放松的状态下进行学习，学习的空间和兴趣都得到了极大的满足，教师在教学的过程中也会感觉到非常轻松和愉悦。教师要结合低年级学生身心发展的特点，寓教于乐，拓宽学生的学习思路和方法，激发学生对学科学习的激情和热情，从而活跃其思维能力。在欢快的课堂氛围中，儿童能够充分解放自我，放下过多的顾虑，全身心的投入到工作和学习中，在快乐的环境中掌握学科知识。
（二）实施创客教育，转变学习方式
随着信息化技术逐渐融入到教育教学中，对传统的教育模式和方法进行了极大的冲击。
信息化技术手段将传统的教学内容由枯燥乏味变为丰富多彩，极大的提高了课堂质量和效率。随着创客教育手段的运用，教师进一步转变教学方式，学生在轻松愉悦的环境中，进一步解放思想，激发自身的学习兴趣和探索创新能开，在创客教育中，更加重视学生的团队能力和实际解决问题的能力，这就要求教师做好对学生的引导，改变传统课堂学生以听为主，纸面学习的现状，鼓励引导学生多动手实践，让学生由被动的听课者变为主动探究实践者，在实践中学，在实践中做，让所学的理论知识更好的指导实践。比如，在水的沉浮知识的学习过程中，可以让学生自由搜集和演示沉浮现象的实验，这样一方面加深了学生对所学知识的理解和记忆，另一方面也提升了学生的想象力和创造能力。所以，创客教育的运用更多是及时转变学习方式，培养学生的探究、实践和创造能力。
（三）实施创客教育，启动内容整合
科学探究是科学研究的本质属性，具有重要的教育意义和科学指导价值。在小学信息技术学科教学中，教师是儿童学习的引导者和开发者，教师要尊重儿童的好奇心和激发儿童学习的主动性，在学习中要引导学生在探索科学的过程中主动探索和实践，让儿童找到学习的乐趣和能动性。互联网的迅猛发展和信息技术提供的丰富资源打破了传统书本知识的局限性，为学生实践探究提供了有力帮助与支持，让科学知识变得丰富多彩的同时，提升了学生的科学素养和科学内涵。因此，创客教学与科学内容的整合，让创客教育更加深入，增强了学生掌握知识和运用知识的能力，让实践活动源于现实生活又高于现实生活;通过“创客”，儿童们不断去接触新技术和新科学，在实践中享受成功实现的过程，更加有助于发挥学生的想象力和创造力。
（四）重点推动创客教育，优化整合教学方法
在当前教育系统中，信息化技术已经得到了充分的应用，同时创客教育这一模式也在进行探索。老师必须要坚持以学生为中心，充分掌握学生们的实际学习情况和课堂教学内容，优化调整创客教学方法，提升教学水平。首先，老师要深入学生之中，尽可能全面的搜集相关的教学资料，并进行整合调整，从而形成一套能够便于孩子们动手实践的教学方式，让孩子们能够真正的爱上学习并灵活运用知识，真正提升每一个孩子的创造能力和创造性思维。其次，老师要改变过去呆板的教学理念，坚持从学生的角度去考虑问题，真正让孩子成为课堂的主体，将自己从掌控学生调整为引导学生。创客教学模式可以让老师和孩子们的视野和思路都更为宽阔，并在课堂交流沟通中共同学习共同成长。最终在保证课堂效率的同时，还能够不断提升学生们的实践能力和创新能力。
三、结语
总之，小学阶段是学生身心发展的关键阶段，在这一阶段的教育就显得非常重要，通过在小学阶段引入创客教育模式，不断提升学生综合素质和终身发展能力。创客教育作为一种适应当前发展的新型教育模式，涵盖了学科内容比较广泛，更加注重学科之间的配合协调，让学生在轻松的环境中实现动态的学习，为未来培养创新型人才打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]李晓燕.创客教育面临的问题与对策[J].教育导刊.2020（02）：121.
[2]吴晓琴.从创客教育到教育创客——关于在师范教育中融入创客精神的若干思考[J].中国教育信息化.2020（05）：72.
[3]谢陈方.基于国家课程实施创客教育——以综合实践活动课程为例[J].中国信息技术教育.2020（09）：106.
（作者单位：徂汶景区徂徕镇北望小学）
【关键词】小学教学;创客教育;必要性;变革;创新
一、在小学教学中实施创客教育的必要性
（一）教育教学变革的需要
良好的教学环境是保证教学质量的重要前提，在教师的引导下，为学生营造自主开放的学习环境，让学生在学习中更好的培养自己的兴趣，提升创造力和动手操作能力。在实际的教育教学中，学生除了要扎实基本的理论知识，培养团队合作、解决问题的能力也非常重要。通过采用创客教育模式，可以将科学、艺术等知识与数学知识的学习实现有机融合，提高学生解决问题的综合能力。在创客平台中，主要的学习方式是独立调查和团队合作，通过此种教育方式，将有利于实现以教师为中心转向以学生为主体教育理念的转变。
（二）课堂教学创新的需要
随着素质教育改革的不断深入，创客教育以其独特的优势，为课堂教学创新注入了新的活力。技术在推动教育改革方面，逐渐摆脱了辅助的地位，越来越发挥出重要的作用。在教学改革中，创新是首要任务，也是难点。创客教育通过采用多媒体教材、个性化自主学习、任务合作等多方面的“互联网+”的新技术，为课堂教学创新增添了助力。
（三）培养创新精神的需要
创客教育是多种教育理念的融合，包括创创新教育、体验教育、项目学习等等，学生通过此种教育方式，可以接触到更多的知识，从而不断开阔自己的视野，不断激发自身的想象力，为培养创新精神奠定了坚实的基础。多学科知识的储备，宽松的教学环境，都为提高学生综合素质能力，成为未来创新性人才提供了便利的条件。
二、在小学教学中实施创客教育的策略
（一）实施创客教育，活跃课堂氛围
创客教育的目的是为了让低年级学生更好的释放自我，营造轻松活跃的课堂氛围，让学生在快乐的学习氛围中实现对知识的掌握。在创客教育模式下，学生在身心放松的状态下进行学习，学习的空间和兴趣都得到了极大的满足，教师在教学的过程中也会感觉到非常轻松和愉悦。教师要结合低年级学生身心发展的特点，寓教于乐，拓宽学生的学习思路和方法，激发学生对学科学习的激情和热情，从而活跃其思维能力。在欢快的课堂氛围中，儿童能够充分解放自我，放下过多的顾虑，全身心的投入到工作和学习中，在快乐的环境中掌握学科知识。
（二）实施创客教育，转变学习方式
随着信息化技术逐渐融入到教育教学中，对传统的教育模式和方法进行了极大的冲击。
信息化技术手段将传统的教学内容由枯燥乏味变为丰富多彩，极大的提高了课堂质量和效率。随着创客教育手段的运用，教师进一步转变教学方式，学生在轻松愉悦的环境中，进一步解放思想，激发自身的学习兴趣和探索创新能开，在创客教育中，更加重视学生的团队能力和实际解决问题的能力，这就要求教师做好对学生的引导，改变传统课堂学生以听为主，纸面学习的现状，鼓励引导学生多动手实践，让学生由被动的听课者变为主动探究实践者，在实践中学，在实践中做，让所学的理论知识更好的指导实践。比如，在水的沉浮知识的学习过程中，可以让学生自由搜集和演示沉浮现象的实验，这样一方面加深了学生对所学知识的理解和记忆，另一方面也提升了学生的想象力和创造能力。所以，创客教育的运用更多是及时转变学习方式，培养学生的探究、实践和创造能力。
（三）实施创客教育，启动内容整合
科学探究是科学研究的本质属性，具有重要的教育意义和科学指导价值。在小学信息技术学科教学中，教师是儿童学习的引导者和开发者，教师要尊重儿童的好奇心和激发儿童学习的主动性，在学习中要引导学生在探索科学的过程中主动探索和实践，让儿童找到学习的乐趣和能动性。互联网的迅猛发展和信息技术提供的丰富资源打破了传统书本知识的局限性，为学生实践探究提供了有力帮助与支持，让科学知识变得丰富多彩的同时，提升了学生的科学素养和科学内涵。因此，创客教学与科学内容的整合，让创客教育更加深入，增强了学生掌握知识和运用知识的能力，让实践活动源于现实生活又高于现实生活;通过“创客”，儿童们不断去接触新技术和新科学，在实践中享受成功实现的过程，更加有助于发挥学生的想象力和创造力。
（四）重点推动创客教育，优化整合教学方法
在当前教育系统中，信息化技术已经得到了充分的应用，同时创客教育这一模式也在进行探索。老师必须要坚持以学生为中心，充分掌握学生们的实际学习情况和课堂教学内容，优化调整创客教学方法，提升教学水平。首先，老师要深入学生之中，尽可能全面的搜集相关的教学资料，并进行整合调整，从而形成一套能够便于孩子们动手实践的教学方式，让孩子们能够真正的爱上学习并灵活运用知识，真正提升每一个孩子的创造能力和创造性思维。其次，老师要改变过去呆板的教学理念，坚持从学生的角度去考虑问题，真正让孩子成为课堂的主体，将自己从掌控学生调整为引导学生。创客教学模式可以让老师和孩子们的视野和思路都更为宽阔，并在课堂交流沟通中共同学习共同成长。最终在保证课堂效率的同时，还能够不断提升学生们的实践能力和创新能力。
三、结语
总之，小学阶段是学生身心发展的关键阶段，在这一阶段的教育就显得非常重要，通过在小学阶段引入创客教育模式，不断提升学生综合素质和终身发展能力。创客教育作为一种适应当前发展的新型教育模式，涵盖了学科内容比较广泛，更加注重学科之间的配合协调，让学生在轻松的环境中实现动态的学习，为未来培养创新型人才打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]李晓燕.创客教育面临的问题与对策[J].教育导刊.2020（02）：121.
[2]吴晓琴.从创客教育到教育创客——关于在师范教育中融入创客精神的若干思考[J].中国教育信息化.2020（05）：72.
[3]谢陈方.基于国家课程实施创客教育——以综合实践活动课程为例[J].中国信息技术教育.2020（09）：106.
（作者单位：徂汶景区徂徕镇北望小学）