【摘 要】
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文献引用是学术写作必不可少的重要内容,也是学生作者面临的一项挑战。现有研究对中国研究生的引用能力在高级学术培养阶段有何发展关注较少。本研究依据Coffin(2009)的引用
【基金项目】
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2016年度教育部高等教育司“基础学科拔尖学生培养试验计划”研究课题“拔尖人才计划”之“英语语言与文化教学专题研究”(编号:20160403)的阶段性成果
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文献引用是学术写作必不可少的重要内容,也是学生作者面临的一项挑战。现有研究对中国研究生的引用能力在高级学术培养阶段有何发展关注较少。本研究依据Coffin(2009)的引用特征分析框架,对比了应用语言学专业十位硕博连读研究生在其硕/博学位论文文献综述中的引用表现。描述性数据显示,他们在被引作者融入、被引文本融入以及作者对被引文献/命题表达的立场等方面均有一定的差异,但Wilcoxon检验结果显示,这些差异未达到显著性水平。硕/博学位论文的文献综述均多用被引作者融入式引用类型;总结单个文献来源,对被引文献主
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